三上1、《大青树下的小学》教学设计(2025年-2026年).docxVIP

2025年完美版

1、大青树下的小学

教学目标

1.认识“坝、汗”等10个生字，会写“晨、绒”等13个字，会写“早晨、穿戴”等17个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能关注课文中有新鲜感的词句，与同学交流。

3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。

教学重点

1.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。

2.能边读边想象画面，关注课文中有新鲜感的词句，与同学交流。

教学准备

课文内容相关的补充资料，如图片或视频等；课件。

课时安排

2课时。

教学设计一

教学思路说明：教学设计一将感知学校的特别与关注有新鲜感的词句相结合，引导学生充分展开学习过程：通过品读词句、想象画面理解课文内容，体会课文的表达，感受“大青树下的小学”的特别之处。最后能借助提示，说出自己学校生活的某个场景，在运用中积累、内化语言。

第1课时

课时目标

认识“坝、汗”等10个生字，会写“晨、绒”等8个生字，会写“早晨、穿戴”等8个词语。

2.正确、流利地朗读课文。画出有新鲜感的词句，与同学交流。

3.学习第一自然段，能边读边想象画面，说出这所学校有哪些特别的地方。

教学过程

一、联系实际，导入新课

1,引导学生聊一聊自己的学校生活：我们每天在学校中学习、生活，校园里的哪些地方是你经常去的？你最喜欢在学校里做什么？

2.板书课题，指导学生读好课题。

二、读准课文，交流词句，初步把握课文内容

1,初读课文，提出朗读要求：读准字音，读通课文，把难读的词语或觉得有新鲜感的词句画出来。

2.引导学生读准词语并相互交流。

(1)指名学生朗读画出的词语，评价读得是否正确。

(2)引导学生同桌之间读一读自己画的词语，相互正音，并交流有新鲜感的词句。

3.重点指导部分词语的读音和意思，引导交流有新鲜感的词句。

(1)指导读准词语：坪坝、鲜艳、打扮、摔跤、凤尾竹、洁白。

(2)引导学生交流自己觉得有新鲜感的词句，说说为什么觉得有新鲜感。

预设1：如学生对课文描写边疆风貌时提到的事物或景物比较好奇，引导学生观察“坪坝、铜钟”这两个词语的偏旁，帮助理解；引导学生结合课文插图了解“绒球花、凤尾竹”等。

预设2：如学生对“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”这几个民族名称比较陌生，结合课后“资料袋”引导学生了解。

预设3：如学生觉得课文中对上课情景的描写有新鲜感，如：“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”“这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。”引导学生交流自己的感想。

4.再读课文，说说“大青树下的小学”有哪些特别的地方。

(1)指名朗读第一自然段，学生圈画觉得特别的地方。

(2)引导学生交流讨论并整理归纳。

①学生交流圈画的内容，如：“从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上”“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼”。

②教师引导整理归纳信息：学生上学路上和来到学校时的情景很特别。

(3)学生自主朗读第二至四自然段，圈画觉得特别的地方，整理内容，反馈交流。①引导学生交流。如：

第二自然段：铜钟敲响。

第三自然段：上课了，山林里的朋友，是那样好奇地听着；下课了，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。

第四自然段：铜钟、大青树、凤尾竹。

②根据交流的内容，引导学生整理归纳。

第二、三自然段的内容：小学生上课很安静，动物们听课；小学生下课玩耍，动物们看热闹。

第四自然段的内容：学校里有铜钟、凤尾竹。

(4)引导学生连起来说说“大青树下的小学”特别的地方。

三、学习第一自然段，想象画面，说出学校的特别之处

1.请学生自由朗读第一自然段，一边读一边想象课文所描写的画面，和同学交流。

2.组织学生交流想象的画面。

预设：从山坡、坪坝、小路上走来不同民族的小学生。鲜艳的服装把学校打扮得绚丽多彩。同学们向小鸟打招呼，向老师问好，向国旗敬礼。

3.引导学生圈画并交流描写画面的语句，相机指导。

预设1：从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。

(1)引导学生结合初读时对有新鲜感的词句的了解，一边朗读一边想象这些地方的样子一“山坡”高高低低的、草木葱茏，“坪坝”平整、空旷，“小路上”开满了鲜花，并想象置身在这样的优美环境中的感受。

(2)引导学生发挥想象：小学生还可能从哪些地方走来？

试着用上“从…从…从…”的句式说一说。

预设2：那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。

(1)引导学生朗读句子，根据“鲜艳”想象小学生服装的颜色、样子，再想象他们在葱郁的大树下、洁白的墙边，把学校打扮得“绚丽多彩”。(2)学生再读句子，体会学校的生气蓬勃。

预设3：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师