初二数学（北京版）—三角形中位线定理—1教案.pdfVIP

教案

教学基本信息

课题三角形中位线定理

学科数学学段：初中年级初二

教材书名：北京教育科学研究院编《北京课改版义务教育教科书数学》八年级

下册出版社：北京出版社出版日期：2015年1月

教学设计参与人员

姓名单位

设计者

实施者

指导者

课件制作者

其他参与者

教学目标及教学重点、难点

本节课的内容是三角形中位线的定义和性质定理，定理的特点是：在同一个题设下，

有两个结论，一个结论是位置关系，一个结论是数量关系．本节内容是在平行四边形性质

的基础上进一步研究三角形的性质．要经历观察、实验、猜想、证明的过程，体会转化思

想，提高几何直观、推理能力．

教学重点：三角形中位线定理的证明及应用．

教学难点：辅助线的合理添加，三角形中位线定理的证明．

教学过程(表格描述)

教学环

主要教学活动设置意图

节

三角形中位线定理是在平行四边形性质的基础上进一从整体上感知三角

步研究的，是三角形的一个重要性质定理．如何展开对三形中位线定理的地

角形中位线定理的学习呢？位与作用．

引入

我们知道，数学来源于生活，又服务于生活，我们可

以从生活中的实例入手．

一、创设情境、提出问题

实例：如图，B，C两地被池塘隔开，如何测量B，C间的使学生体会数学与

距离？C生活密切相关，培

养学生发现、提出

E

问题的能力，引出

三角形中位线的定

A

DB义及研究三角形中

位线定理的必要性

解决方案：在池塘外适当的位置选一点A，连接AB，AC，与重要性．

分别找出AB，AC的中点D，E，连接DE，测量出线段DE

的长度，就能知道B，C间的距离了．

这种解决方案的理由是什么呢？学习完本节课的内容

后，我们就可以揭示它的道理了．

教师引导：由于线段DE是连接△ABC的两边AB，AC的

中点得到的，我们把线段DE叫做△ABC的中位线．

三角形的中位线的定义：连接三角形两边中点的线段，叫

做三角形的中位线．

辨析概念：

(1)三角形中位线是一条线段，它的两个端点分别是三角理解三角形中线与

新课

形两边中点．