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水平二后滚翻说课稿

篇1：水平二后滚翻说课稿

关于水平二后滚翻说课稿

各位评委老师，上午好，我今日说课的内容是水平二后滚翻。我将从说教材、说教法学法、说教学预备、说教学程序四个方面来说。

一、说教材

教材分析

本课选自人教版《体育》水平二四年体操技巧项目的滚翻类教材，滚翻是同学宠爱的体育项目之一，滚翻类教材是贴近我们生活的基本活动之一，有着进展平衡、灵敏、协调力量和空间感知觉的作用，同学特别喜爱练习。同时，在现实生活中有着自我爱护的有用价值。本课后滚翻是进展同学向后滚翻力量的练习。通过本课的学习，还可以为以后的技巧组合动作的学习和同学创编动作奠定基础。

学情分析

四班级同学活泼好动，留意力不易集中，但对于新奇的、趣味性高的练习简单产生兴奋点，探究的欲望强，在低班级的技巧学习中,同学只是简洁的学习了前后左右的滚动、前滚翻等技巧单个动作，本课后滚翻是同学第一次接触。是作为第一课时教授的，对于四班级的同学来说是有肯定的难度的,由于后滚翻在用力方法、动作方向和本体感觉上发生了变化，由于是后滚，背对滚翻方向,同学的方位感发生了变化，导致同学的心理产生恐惊，以至于后倒时不敢推手,得不到动力,翻掌贴肩就不到位，或是后倒时身体松散，团身不紧，这就需要老师通过行之有效的教学方法,促进同学把握技术动作。

基于以上分析，我把本课的目标设为：

1、知道后滚翻的动作方法。

2、能做出后倒团身、翻掌贴肩的后滚动作。

3、能乐于重复练习，并能在练习中互帮互助，相互合作。重点和难点

重点:手推地面、脚蹬地，团身紧

难点:翻掌贴肩和推手的时机

二、说教法和学法

教法：依据本课较贴近生活的特点，本人从生活实际激趣导入，激发学习爱好，使同学主动投入学习，学习过程中以示范法、讲解法为主，辅以多种教学方式手段，促进效果的提高。老师标准、完整的示范动作是同学学习的原动力，更能激发同学同学的爱好，学校生具有超常的仿照力量，天生的好表现致使他们敢于仿照，乐于仿照。

学法：尝试法与练习法为主，辅以观看法等。首先在尝试中发觉问题，通过已有的学问找到与新学问的相同点，来学习新的学问，最终解决问题。

三、说教学预备

小折垫，25张。

录音机一台。

平整的场地一片

四、说教学程序

我分六个步骤来说一说，包括课前预备、激趣导入、预热身心、把握技能、合作拓展、恢复身心。

首先是课前预备，老师提前五分钟与同学进行沟通，把自己所知的一些状况与同学互动，从而达到建立和谐师生关系目的，并提示同学把硬的、尖锐的东西从口袋里拿出来，且盼望今后能养成习惯，保证自己和他人的平安。

二、激趣导入，估计2分钟

首先由体育委员整队、检查人数。简洁的师生问好后，老师宣布本堂课的教学内容及要求。俗话说：“没有法规，不成方圆。”良好的`课堂常规有助于建立正常的教学秩序和严密课的组织，所以这一部分的内容必不行少

然后老师导入：同学们，有时候我们走路的时候不当心向前摔倒的时候我们怎么来爱护自己啊？同学反馈。“对，我们以前学过的前滚翻，对人向前摔倒时起爱护作用，但是假如是向后倒时，我们如何爱护自己呢？这就是我们这节课要学习的内容——后滚翻。老师从前滚翻的作用切入，然后揭示本堂课要学习的内容，同时让同学了解后滚翻的作用。

三、预热身心，估计5分钟

同学随老师慢跑进行叫号抱团的嬉戏，并通过这个嬉戏达到队伍的调动，两人一张垫子，围成一个圆形，面队中间站好。由老师边教同学熟悉身体的各个部位边引导同学做热身操，从而让同学熟悉头、后脑、肩、肘、腕、掌心、手背、以及蹲撑、翻掌、推掌等动作。学

生随老师提示边看示范边做热身操,这些都是在主教才的学习中要接触到的，老师提前在同学做预备活动的时候灌输给同学，让同学在头脑中建立动作映像，便利后续的教学，老师在教学中讲解的时候说到肘、腕等关节和翻掌、推掌等动作术语时,同学就清晰了，比较简单理解。

四、把握技能阶段，估计23分钟，

这一部分内容是本课教学的重点，是解决重点和难点的关键。先让同学在垫子上进行前滚翻的练习。老师巡察，了解同学已有的技术水平。并试着让同学做后滚的动作。

“接下来，请同学们看老师做一个后滚翻。”老师先示范后滚翻的动作，接着再做一个前滚翻，提示同学观看后滚翻与前滚翻有哪些相同与不同之处。同学观看后得出结论：这两个练习的动作方向不一样，一个是面对垫子往前翻的，一个是背对垫子往后滚，但做这两个动作的时候，身体都必需团紧，像一个球一样。

“我们大家都知道，球滚动起来是最圆滑、最利索的，可是，一个球躺在地上，它会自己滚起来吗？”答案确定是不会的。老师把这个问题抛给同学，为的就是引出本课