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防暑降温常识教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年的防暑降温常识教学，旨在帮助学生了解夏季高温环境下的身体保护知识，提高他们的生活自理能力和安全意识。教材分析中，本课内容位于生活技能单元，是学生必备的生活常识之一。它与前后的知识关联紧密，如健康知识、安全知识等，有助于学生形成全面的生活认知。核心概念包括防暑降温的方法、高温环境下的身体反应以及如何正确使用防暑用品等技能。

二、学情分析

针对本课内容，学生可能已经具备一定的生活经验，如夏季常见的防暑降温方法。然而，由于年龄和认知水平的不同，他们在知识储备、技能水平、认知特点等方面存在差异。具体来说，部分学生可能对高温环境下的身体反应了解不足，易混淆防暑与降温的区别。此外，部分学生可能缺乏使用防暑用品的正确方法，存在安全隐患。因此，教学设计应充分考虑学生的已有知识，注重培养他们的实际操作能力和安全意识。

三、教学目标与策略

本课教学目标设定为：使学生掌握夏季防暑降温的基本知识，提高生活自理能力；培养学生关注自身安全，增强自我保护意识。针对学情分析，教学策略包括：结合生活实例，引导学生认识高温环境下的身体反应；通过演示和操作，使学生掌握防暑降温的正确方法；设置情景模拟，让学生在实际操作中提高安全意识。同时，关注学生个体差异，因材施教，确保教学效果。

二、教学目标

知识的目标：

1.学生能够说出防暑降温的基本原则和注意事项。

2.学生能够列举至少三种常见的防暑降温方法。

3.学生能够解释高温对人体的影响及预防措施。

能力的目标：

1.学生能够设计一个简单的防暑降温计划。

2.学生能够在模拟情景中运用所学知识进行判断和决策。

3.学生能够评价不同防暑降温方法的优劣。

情感态度与价值观的目标：

1.学生能够认识到防暑降温的重要性，增强安全意识。

2.学生能够培养关爱自己和他人健康的情感。

3.学生能够树立科学的生活方式和健康的生活理念。

科学思维的目标：

1.学生能够通过观察和实验，分析高温环境对人体的影响。

2.学生能够运用比较和归纳的方法，总结防暑降温的有效措施。

3.学生能够培养批判性思维，对防暑降温信息进行辨别和评估。

科学评价的目标：

1.学生能够评价自己在防暑降温知识掌握上的进步。

2.学生能够评价自己的防暑降温计划的实际效果。

3.学生能够根据反馈调整自己的学习方法和策略。

三、教学重难点

教学重点在于使学生掌握防暑降温的基本原则和方法，难点在于学生如何将理论知识应用于实际生活场景，尤其是在高温环境下的自我保护措施和正确使用防暑用品。难点形成的原因在于学生对高温环境下的生理反应理解不足，以及实际操作技能的缺乏。

四、教学准备

为确保教学效果，教师需准备多媒体课件、防暑降温相关图表、模拟高温环境的教具和实验器材。学生需预习教材，收集夏季防暑降温的资料，并准备画笔等学习用具。同时，设计合理的教学环境，如小组座位排列，以便于讨论和实践操作。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

教师活动：

1.播放一段夏季高温天气的新闻视频，引导学生关注高温天气对人体的影响。

2.提问：同学们，你们知道在高温天气中应该如何保护自己吗？

3.引导学生讨论夏季常见的防暑降温方法。

学生活动：

1.观看视频，了解高温天气的情况。

2.积极参与讨论，分享自己的防暑降温经验。

新授

任务一：认识高温对人体的影响

时间：10分钟

目标：

学生能够说出高温对人体的影响。

学生能够解释高温环境下如何保持身体健康。

教师活动：

1.讲解高温对人体的影响，包括中暑、热射病等。

2.展示中暑的症状和预防措施。

3.引导学生讨论如何在高温环境下保持身体健康。

学生活动：

1.认真听讲，了解高温对人体的影响。

2.积极参与讨论，分享自己的看法。

即时评价标准：

学生能够正确说出高温对人体的影响。

学生能够提出有效的预防措施。

任务二：了解防暑降温的基本原则

时间：10分钟

目标：

学生能够说出防暑降温的基本原则。

学生能够解释防暑降温的基本原则。

教师活动：

1.讲解防暑降温的基本原则，包括保持通风、合理饮食、适当休息等。

2.展示防暑降温的具体方法。

3.引导学生讨论如何应用防暑降温的基本原则。

学生活动：

1.认真听讲，了解防暑降温的基本原则。

2.积极参与讨论，分享自己的看法。

即时评价标准：

学生能够正确说出防暑降温的基本原则。

学生能够解释防暑降温的基本原则。

任务三：掌握防暑降温的方法

时间：10分钟

目标：

学生能够列举至少三种常见的防暑降温方法。

学生能够解释这些方法的原理。

教师活动：

1.讲解常见的防暑降温方法，如穿着轻便、多喝水、使用防晒霜等。

2.展示这