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疫情防控安全教育主题班会教案

一、班会主题

科学防疫，健康成长——疫情防控常态化下的自我保护

二、班会对象

全体学生

三、班会时长

一课时（约40分钟）

四、班会地点

本班教室

五、班会目标

1.知识与技能：帮助学生了解当前疫情防控的严峻性与长期性，掌握基本的病毒传播途径和科学防护知识，熟悉校园疫情防控的具体要求，提高自我保护能力。

2.过程与方法：通过案例分析、知识讲解、互动讨论、情景模拟等形式，引导学生主动参与，增强防疫意识，将防疫要求内化为自觉行为。

3.情感态度与价值观：培养学生对生命健康的珍视，对科学防疫的认同，以及对集体和社会的责任感，营造“人人参与、共筑防线”的良好氛围。

六、班会准备

1.教师准备：收集最新的疫情防控相关资讯、科普视频（如病毒传播途径、正确戴口罩方法、七步洗手法等）、校园防疫规定文件、PPT课件。

2.学生准备：提前思考自己在日常学习生活中是如何进行防疫的，有哪些疑问或困惑。

七、班会流程

（一）导入：疫情回顾与现实思考（约5分钟）

1.主持人开场：（可由班主任或学生干部担任）

“同学们，回首几年前，一场突如其来的疫情打乱了我们平静的生活，口罩、健康码、核酸检测一度成为我们生活中不可或缺的一部分。虽然现在疫情防控进入了常态化阶段，但病毒并未消失，风险依然存在。近期，国内外部分地区仍有疫情散发的情况，这提醒我们，防疫这根弦，时刻不能松。今天，我们召开这次主题班会，就是希望和大家一起，再次学习防疫知识，明确防疫要求，共同守护我们的健康和校园的安全。”

2.播放短视频：播放一段简短的疫情防控科普短片或近期疫情动态新闻片段（注意选择积极正面、科学客观的内容），引发学生思考。

（二）认识病毒：科学认知是前提（约8分钟）

1.病毒的特性与传播：

*教师提问：“大家知道我们面对的新冠病毒，它主要通过哪些途径传播吗？”（引导学生自由发言）

*教师总结并补充：主要传播途径包括呼吸道飞沫传播、密切接触传播，在相对封闭的环境中还可能经气溶胶传播。病毒变异快，传染性强，我们仍需保持警惕。

*强调：了解病毒的传播方式，是我们采取有效防护措施的基础。

2.当前疫情形势分析：

*结合本地及国内外疫情形势，简要分析当前防控的重点和难点，让学生认识到常态化防控的必要性和长期性，消除麻痹思想和侥幸心理。

（三）校园防疫：我们共同的责任（约12分钟）

1.个人防护“六要素”重温与深化：

*戴口罩：何时需佩戴（如进入公共场所、乘坐公共交通、出现呼吸道症状时）、如何正确佩戴（演示或播放视频）、口罩的选择与处理。强调在校园内，根据学校规定和实际情况科学佩戴口罩。

*勤洗手：“七步洗手法”现场演示或视频回顾，强调在饭前便后、接触公共物品后、咳嗽或打喷嚏后等关键节点洗手的重要性。

*常通风：介绍教室、宿舍等场所定时开窗通风的好处和方法，建议每日通风次数和时长。

*少聚集：校园内尽量避免前往人群密集的场所，保持安全社交距离。

*一米线：解释“一米线”的防疫意义，在食堂就餐、排队等场景自觉遵守。

*强体魄：鼓励学生加强体育锻炼，保证充足睡眠，均衡营养，增强自身免疫力。

2.校园生活中的具体防控要求：

*晨午检与健康监测：强调每日按时、如实进行健康打卡和体温测量的重要性，如有不适症状（发热、咳嗽等）应立即报告老师并就医，不带病上课。

*因病缺课追踪：说明因病缺课需及时向老师说明原因，特别是出现疑似新冠症状时，应按规定就医并居家休息，待康复后持证明返校。

*错峰错时：遵守学校关于上下学、就餐、活动等方面的错峰安排。

*物品消毒：了解学校对教室、宿舍、食堂等公共区域的消杀安排，个人学习用品也应注意清洁。

*快递与外卖：提醒学生取件时做好防护，提倡无接触配送，对外包装进行消毒处理。

（四）心理调适：阳光心态战疫情（约5分钟）

1.正确看待疫情：引导学生认识到疫情是可防可控的，通过官方渠道了解疫情信息，不信谣、不传谣，避免不必要的恐慌。

2.积极应对压力：疫情期间可能会出现焦虑、烦躁等情绪，鼓励学生通过与家人朋友沟通、培养兴趣爱好、进行适度运动等方式缓解压力。

3.寻求帮助：告知学生学校心理辅导室的联系方式，当情绪困扰自己无法排解时，要勇于寻求专业帮助。

（五）讨论与分享：我的防疫小妙招（约7分钟）

1.小组讨论：组织学生分组讨论以下问题：

*在日常学习生活中，我做得最好的一项防疫措施是什么？

*我还发现身边有哪些防疫方面的不足或需要改进的地方？

*作为班级一份子，我能为班级的疫情防控做些什么？

2.代表发言：每组推选代表分享讨论结果，教师进行点