2025《关于幼儿对儿童读物的阅读情况调查报告》2500字.docxVIP

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关于幼儿对儿童读物的阅读情况调查报告

课外阅读是语文实践活动的重要形式。在漫长的语文学习过程中,不难发现,阅读与写作占了语文大半壁江山。然而,现实中仍然普遍存在幼儿课外阅读要么量不足,要么质不够硬。不能有效的进行课外阅读,就会导致学生对阅读提不起干劲和兴趣,即使读了对语文学习也无用。为了了解当前幼儿语文课外阅读的情况,从而发现存在问题,并且对解决这些问题提供一些有价值的意见与建议,我于20XX年XX月XX日至20XX年XX月XX日前往XXX幼儿园,对该校幼儿园大班的学生语文课外阅读情况进行了问卷调查,现将调查情况汇报如下:

调查时间

20XX年XX月XX日至20XX年XX月XX日

调查地点

笔者选择了XXX幼儿园进行调查

三、调查结果与分析

本次通过对该园区两个大班分别进行抽样问卷调查,总共发放问卷60份,有效问卷60份。

表3.1幼儿对儿童读物的兴趣

阅读喜爱程度

非常喜欢

兴趣一般

不喜欢

人数(个)

15

20

25

由表3.1可以看出,该园区两个大班共60名学生,有15个幼儿表示自己对阅读非常喜欢,占总人数的25%;而部分学生的阅读兴趣一般,占总人数的33.33%;还有多达35个幼儿表示不喜欢阅读,占总人数的41.66%。通过调查数据,可以清楚看到该园区大班儿童的阅读情况令人担忧,大多数儿童并无阅读兴趣,仅有少数儿童喜欢阅读。而且在问卷中了解到,大部分孩子的课外阅读是在老师或父母的监督下进行的,并没有养成主动阅读、热爱阅读的好习惯,甚至是为完成老师布置的阅读作业,敷衍式的完成阅读,其阅读质量可想而知,更不要说能主动摘抄一些好词好句好段记忆积累并运用到平常的写作当中,自觉写写读书心得体会,增加对所读文本的思考感悟。反之,电视动漫、手机游戏、抖音小视频等等电子产品占用了儿童的大好时间,消耗他们的大多精力,分散了他们的学习注意力,让他们的课外阅读兴趣夹缝求生,难上加难。

经过调查发现,比较受儿童欢迎的书籍是:科普类、惊险侦探故事、动画卡通、童话幽默小说,如下表3.2所示。通过统计情况,可以看出,总计15名阅读的儿童中,女生多是喜欢看童话幽默类书籍、动漫卡通;其中有3名女生表示喜欢阅读童话幽默类的书籍,2名女生表示喜欢阅读卡通动漫方面的书籍。其中男生多是喜欢自然科学、动画卡通以及探险故事方面的书籍,其中喜欢动画卡通方面的学生较多,多达5人,其次是探险故事,最后是自然科学。由此可见,针对少儿来说,卡通动画这类既有插图,又有文字的书籍更受儿童欢迎一些。

书籍类型

童话幽默

探险故事

自然科学

动画卡通

女生人数

3

0

0

2

男生人数

0

3

2

5

表3.2两大班儿童阅读书籍类别

关于阅读书籍的方式调查结果如下表3.3所示,大部分儿童喜欢在安静的环境中进行纸质书籍阅读,这有助于他们全神贯注的读书和思考,与所读文本进行思想的对话与交流;另一些儿童则更喜欢在手机上阅读。但是电子小视频虽阅读方便轻巧,时间长了,比较伤眼,这是其一;其二,这样的阅读更多的偏向“快餐式”阅读,不利于孩子学习好习惯的培养,比如:在所读文本上勾勾画画,做些读书批注,及时写下自己的所思所感。少数同学不喜欢阅读,比如幼儿园布置的网上阅读并完成作业,这少数孩子会借着读书的名头阳奉阴违,玩起手机游戏不亦乐乎。

表3.3儿童阅读方式

阅读方式

纸质书籍

电子书籍

男生

6

4

女生

4

1

四、调查结果思考

通过调查,我认为课外阅读作为语文最重要的模块之一,应该思考学生学什么?怎样学?

幼儿园方面:

课外阅读是阅读教学的延伸和补充,也是语文教学常抓不懈的一项工作。如何提高学生的阅读兴趣,作为一名语文老师,应认真考虑以下几个问题。如何有效开展课外阅读,让课外阅读成为学生的常态?如何让课外阅读变成孩子的自觉行为,而不是敷衍式的阅读?如何培养学生课外阅读的兴趣?怎样有效可行的开展形式多样的课外阅读,让课外阅读“活过来”?

2、家庭方面:

家长要认真思考怎样与幼儿园衔接好?如何落实好孩子课外阅读兴趣的培养?在家如何将学习氛围营造起来?从而让孩子有个好的安静的环境,心无杂念的进行课外阅读,不让孩子处于热闹、吵杂、声音不绝于耳的环境之中。

3、社会方面:

孩子是祖国的花朵,国家的未来。政府相关部门应该思考如何营造一个良好社会阅读风气?如何避免学生出入网吧、游戏厅、KTV等场所吸引,以免他们玩物丧志,甚至误入歧途。

五、完善幼儿阅读情况建议

1、幼儿园方面

阅读技巧多而杂,需要孩子在学习的过程中不断的获取,幼儿正处于模仿力极强时期,所见内容都能留下深刻印象,因此,在早期阅读中,教师和家长都需要培养幼儿良好的阅读习惯,而好的阅读习惯会让幼儿产生愉快的心理状态,并对阅读产生更好的兴趣。

在IT环境下,教师可利用多媒体图像及模拟动画,示范正确的读音,看书时坐姿不能随意,要坐的端正

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