中考数学新定义阅读理解专项训练.docxVIP

在中考数学的试卷中，有一种题型常常让同学们感到既熟悉又陌生，它就是“新定义”阅读理解题。说它熟悉，是因为它依然扎根于我们所学的数学知识体系；说它陌生，则是因为它会在题目中给出一个全新的概念、一种独特的运算规则或者一个特定的数学情境，要求我们在短时间内理解、消化，并运用这个“新定义”去解决后续的问题。这类题型不仅能有效考察同学们的阅读理解能力、信息迁移能力和创新思维能力，也日益成为中考数学区分度的重要体现。因此，进行有针对性的专项训练，掌握其解题规律与技巧，对我们决胜中考至关重要。

一、“新定义”的本质与考察目的

“新定义”阅读理解题的核心在于“新”。这个“新”并非凭空创造，它往往是基于初中数学的核心概念（如数、式、图形、函数、运算等）进行的延伸、组合或特定情境下的再定义。其考察目的主要有以下几点：

1.阅读理解能力：能否快速、准确地理解题目中给出的新定义的内涵与外延，抓住关键信息。

2.信息迁移能力：能否将所学的新知识（即题目给出的新定义）与已有的数学知识体系建立联系，并灵活运用到新的问题情境中。

3.抽象概括与逻辑推理能力：能否对新定义所描述的数学对象进行分析、归纳、判断和推理。

4.数学应用意识：能否运用新定义解决实际的数学问题，体现数学的工具性。

二、解题的核心策略与步骤

面对这类题目，同学们首先要克服畏难情绪。虽然定义是“新”的，但解决问题的方法和所用到的数学思想（如转化与化归、数形结合、分类讨论等）却是我们所熟悉的。以下是解题的关键步骤与策略：

1.耐心研读，吃透定义——“翻译”是前提

*逐字逐句，圈点勾划：拿到题目后，不要急于求成，务必静下心来，逐字逐句仔细阅读新定义的描述部分。对于其中的关键词、限制条件（如“如果…那么…”、“当且仅当”、“叫做”、“记为”等）要特别关注，最好圈点出来，确保理解无误。

*理解内涵，明确外延：搞清楚新定义的名称、符号（如果有的话）、构成要素、基本性质以及它所描述的数学对象是什么，不是什么。可以尝试用自己的语言将新定义复述一遍，或者举一些简单的符合新定义的例子，帮助理解。

*“数学化”翻译：将文字描述的新定义尽可能用数学符号、表达式或图形语言表示出来。例如，如果新定义了一种“*”运算，就要根据题目描述写出这种运算的数学表达式。这是将“新”转化为“旧”的关键一步。

2.初步应用，辨析概念——“举例”是帮手

*尝试简单应用：在理解新定义后，可以先尝试解决题目中给出的“热身”小问题，或者自己构造一些简单的符合新定义的实例进行演算或推理，检验自己对定义的理解是否准确。

*辨析易混淆点：注意新定义与我们学过的相似概念的区别与联系，避免负迁移。例如，新定义的“距离”可能与我们通常理解的“两点间距离”不同，需要特别辨析。

3.结合问题，联想迁移——“转化”是关键

*明确问题指向：理解新定义后，要仔细阅读后续的问题，明确题目要求我们做什么（计算、判断、证明、探究等）。

*联系已有知识：思考解决这个问题需要用到新定义的哪些方面？能否将新定义下的问题转化为我们熟悉的数学模型或已解决的问题？例如，新定义的运算能否转化为加减乘除四则运算？新定义的图形能否用我们学过的图形性质去分析？

*运用数学思想：积极运用数形结合、分类讨论、方程与函数等数学思想方法。很多新定义问题，一旦画出图形，或者用代数式表示出来，就会变得清晰明了。

4.规范表达，严谨作答——“逻辑”是保障

*步骤清晰：解题过程要步骤完整、逻辑清晰，尤其在涉及证明或较为复杂的计算时，要体现出运用新定义进行推理的过程。

*语言准确：使用规范的数学语言，避免口语化。引用新定义时，要准确无误。

三、专项训练建议

1.精选习题，注重积累：选取近年来各地中考真题中的新定义阅读理解题进行专项练习。注意题目类型的多样性，如数与式的新定义、图形的新定义、函数的新定义、操作类新定义等。在练习中积累经验，感受不同“新定义”的特点。

2.错题反思，总结规律：建立错题本，对于做错的题目，要认真分析错误原因：是定义理解不到位？是新旧知识联系不起来？还是计算推理失误？通过反思，总结解题的一般规律和易错点，避免再犯类似错误。

3.限时训练，提升速度：新定义题目往往阅读量大，理解耗时。在训练时可以设定时间，模拟考试情境，提高快速阅读、快速理解和快速解题的能力。

4.自主编题，深化理解：在充分理解的基础上，可以尝试模仿题目，自己编拟一些简单的新定义问题，或者对原题的条件进行变式，这能极大地深化对新定义题型本质的理解。

5.交流讨论，思维碰撞：与同学或老师就解题思路进行交流讨论，分享不同的理解角度和解题方法，在思维的碰撞中提升自己的解题能力。

四、常见误区警示

*望文生义