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小学实施教育惩戒规则方案

一、方案制定背景与意义

当前，小学教育阶段面临着学生行为习惯养成、规则意识培养的关键任务。部分学生在日常学习与校园生活中，出现诸如课堂纪律涣散、不尊重师长、欺凌同学、破坏公物等不良行为，对正常的教育教学秩序造成干扰，也影响了学生自身及他人的健康成长。教育惩戒作为教育过程中的一种必要手段，其目的在于纠正学生不良行为，培养其责任感、规则意识和良好品德，最终促进学生全面发展。本方案旨在依据国家相关教育法律法规及指导意见，结合本校实际，明确教育惩戒的适用范围、实施方式、程序规范及保障措施，确保教育惩戒在小学阶段得到科学、规范、适度的运用，真正发挥其育人功能，营造积极健康、和谐有序的校园环境。

二、指导思想与基本原则

（一）指导思想

以国家教育方针为根本遵循，坚持立德树人根本任务，着眼于促进学生身心健康发展，将教育惩戒作为德育工作的有机组成部分。通过科学适度的惩戒，引导学生认识错误、改正错误，培养其正确的世界观、人生观、价值观，助力学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（二）基本原则

1.育人为本，惩戒为辅原则：教育惩戒的出发点和落脚点是“育人”，而非简单惩罚。必须始终围绕教育学生、帮助学生健康成长的目标，惩戒是手段，引导和转化是目的。

2.合法合规，程序正当原则：教育惩戒的实施必须在法律法规框架内进行，符合教育规律和学生身心发展特点。实施过程需遵循必要的程序，保障学生的合法权益。

3.过罚适当，公平公正原则：惩戒的方式和程度应与学生违规行为的性质、情节以及学生的年龄特点相适应，避免畸轻畸重。对所有学生一视同仁，不偏袒、不歧视。

4.家校协同，形成合力原则：实施教育惩戒前应与家长进行必要沟通，争取家长的理解与支持。惩戒后应及时反馈，共同做好学生的后续教育引导工作。

5.预防为主，重在引导原则：将工作重心放在预防学生不良行为的发生上，通过日常的思想品德教育、行为规范训练，引导学生自觉遵守规则。教育惩戒仅作为应对不良行为的辅助手段。

三、教育惩戒的适用范围与主要方式

教育惩戒适用于学生违反校规校纪、课堂纪律、道德规范等，且经教师提醒、劝导后仍不改正，或行为具有一定不良影响的情况。

（一）一般教育惩戒（适用于情节轻微的违规行为）

1.口头提醒与批评教育：教师当场对学生的违规行为进行口头提醒，指出错误所在，进行思想教育，引导其认识错误。

2.点名警示：在课堂或集体活动中，对轻微扰乱秩序的学生，可进行点名提醒，使其意识到自身行为的不当。

3.课后教导：课后安排学生到办公室或指定地点，进行个别谈心，深入了解情况，帮助学生分析错误原因，明确改进方向。

4.责令赔礼道歉：对于因过失或故意行为对他人造成轻微影响或损害公物的，责令其向受影响者或学校相关部门赔礼道歉。

5.适当增加与教育相关的班级公益服务：如协助整理教室、图书角等，培养责任意识，但时间不宜过长，一般不超过一节课时间，且不得影响正常学习。

6.暂停参加一次或几次非必要的集体活动：如课后兴趣小组、校级文体活动等，但需确保不影响学生正常的学习和必要的集体活动。

（二）较重教育惩戒（适用于情节较重或经一般教育惩戒后仍不改正的违规行为，需由班主任或学校德育部门介入）

1.由班主任进行专门的批评教育，并记录在学生成长档案中。

2.承担校内一定时长的公益服务任务：需在教师指导下进行，并有明确的教育目的，服务内容应与学生年龄相适应。

3.与家长进行正式沟通，共同制定帮扶教育计划，家校共同监督执行。

4.给予校内通报批评：在一定范围内（如班级、年级）对其错误行为进行通报，以儆效尤，但应注意保护学生隐私，避免公开点名时伴随人格侮辱性语言。

5.调整座位：对于严重影响课堂纪律且屡教不改的学生，可由班主任根据情况适当调整座位，但需与学生沟通，说明理由。

（三）严重教育惩戒（小学阶段慎用，仅适用于极少数严重违反校规校纪，或有欺凌、暴力等危险行为，经多次教育仍不改正的情况，需报请学校校务会或德育领导小组集体研究决定，并严格履行程序）

1.由学校德育负责人进行严肃的批评教育和纪律训诫。

2.记过（小学阶段一般不采用，但对于极端情况可作为警示，需审慎）。

3.必要时，可由学校决定，在一定期限内（一般不超过一周）由家长陪同进行“陪读”，协助学校共同教育管理学生。

严禁任何形式的体罚和变相体罚，如殴打、罚站、罚跑、罚抄过量作业、辱骂、讽刺、挖苦、孤立学生等。

四、教育惩戒的实施程序与要求

（一）实施前

1.事实清楚：教师在实施教育惩戒前，应充分了解事情的起因、经过、结果，确保事实清楚，避免误判。

2.告知权利：在对学生进行较重教育惩戒前，应告知学生及其家长拟惩戒的理由、依据和具体方