部编版六年级上册第一单元《习作变形记》教学设计.docxVIP

一、教材解读

《变形记》是部编版六年级上册第一单元的习作内容。本单元以“感受自然”为主题，编排了一系列描绘自然万物、抒发对自然热爱之情的课文。《变形记》作为单元习作，旨在引导学生跳出人类自身的视角，运用丰富的想象力，将自己“变形”为自然界的某种事物或生活中的某个物件，通过全新的视角去观察世界、体验生活，并将这种独特的经历和感受写成一篇完整的记叙文。这不仅是对学生想象力的激发，也是对其观察力、感受力及叙事能力的综合培养。它要求学生不仅要“变”，更要“记”，即在合理想象的基础上，将变形后的所见、所闻、所感、所历有条理、有情感地表达出来。

二、教学目标

1.知识与技能：引导学生放飞想象，能将自己想象成另一种事物，并能从该事物的视角出发，描述其独特的经历、感受和发现。初步掌握运用第一人称叙述故事的方法，学习运用恰当的语言、动作、心理等描写来丰富内容。

2.过程与方法：通过情境创设、范例引路、小组讨论、同伴互助等方式，鼓励学生大胆想象，乐于表达。引导学生学会观察生活，捕捉细节，将变形后的体验与真实生活感受相结合。

3.情感态度与价值观：激发学生对自然和生活的好奇心与探索欲，培养丰富的想象力和创造力。在想象与表达的过程中，体验不同生命角色的独特魅力，增进对世界的多元理解与热爱。

三、教学重难点

*重点：引导学生选择一个自己感兴趣的事物进行“变形”，并能围绕变形后的身份，展开合理的想象，写出一段或几段具体、生动的经历和感受。

*难点：如何引导学生从新的视角出发，细致观察并独特地表达变形后的“所见、所闻、所感”，避免想象流于空泛或偏离事物本身的特性；如何将变形后的经历组织成一个相对完整且有吸引力的小故事。

四、教学准备

1.教师准备：制作包含图片、视频片段（如微观世界、动物视角等）、优秀习作片段的课件；准备一些可供学生观察和启发想象的小物件（如小石子、树叶、文具等）。

2.学生准备：预习习作要求，思考自己想变成什么，为什么想变成它。

五、教学过程

（一）激趣导入，开启“变形”之旅

1.情境创设：同学们，我们每天都用自己的眼睛看世界，用自己的脚丈量土地。如果有一天，你拥有了一种神奇的魔力，可以变成另一种东西，你想变成什么呢？（引导学生自由发言，初步激发兴趣）

2.范例引路：是的，想象是一件多么奇妙的事情！有位作家就曾把自己想象成一棵长满了各种形状鸟窝的树，还有位作家把自己想象成了一只小蝌蚪，经历了奇妙的成长。今天，我们就一起来学习写一篇关于“变形”的习作，让我们一起走进这个奇妙的想象世界，体验一次别样的“变形记”。（板书课题：变形记）

3.明确要求：齐读习作要求，圈划出关键词：“变成另一种东西”、“别人不知道”、“经历”、“一件事”、“几个片段”、“所见、所闻、所感”。

（二）引导选材，聚焦“变形”对象

1.发散思维：你想变成什么呢？是天空中的、地上的、水里的，还是我们身边熟悉的小物件？（出示图片或实物，如云朵、小鸟、小草、蚂蚁、书包、台灯等，引导学生发散思维）

2.深入思考：静静地想一想，你为什么想变成它？变成它之后，你可能会在哪里？你最想做什么？你可能会遇到谁？（给学生几分钟独立思考时间，可以简单记录关键词）

3.小组交流：在小组内分享你的“变形”愿望和初步想法，听听同伴的建议。交流要点：我想变成（），因为（）。变成它，我可能会（）。

4.师生互动：邀请几位同学分享自己的想法，教师适时追问和引导，帮助学生明确变形对象，并初步构思变形后的情境。例如：“如果你变成了一阵风，你会去哪里旅行？你会和谁打招呼？”“如果你变成了一块小石头，你会静静地躺在那里观察到什么？”

（三）方法指导，丰富“变形”体验

1.视角转换训练：

*（出示一张从蚂蚁视角拍摄的草丛图片，或让学生蹲下来从贴近地面的角度观察教室）同学们，现在你就是一只小蚂蚁，或者一颗小石子，看看你眼前的世界和平时有什么不同？（引导学生说出看到的景物大小、色彩、形态的变化）

*小结：“变形”后，我们的身高、体型、生活环境都变了，看世界的“眼光”自然也不同了。要写出“变形”的真实感，首先要学会用新的“眼睛”去看，用新的“耳朵”去听。

2.“感官体验”聚焦：

*以“假如我是一滴水”为例，引导学生思考：

*看：我从云妈妈的怀里落下，看到了什么？（山川、河流、花朵、人们的笑脸……）

*听：我落到了哪里？听到了什么声音？（雨滴打在窗户上的声音、小溪流淌的声音、孩子们的欢笑声……）

*闻：我闻到了什么气味？（泥土的芬芳、花儿的清香……）

*触/感：我的身体有什么感觉？（冰凉、湿润、被太阳晒得暖洋洋……）

*想：我心里在想什么？（开心、好奇