第四章数学教学语言技能.pptVIP

第1页，共34页，星期日，2025年，2月5日数学教学语言技能的含义数学教学语言技能的目的数学教学语言技能的要素数学教学语言技能的应用要点第2页，共34页，星期日，2025年，2月5日一、数学教学语言技能的含义1.含义数学教学语言技能，是教师向学生传递知识信息、指导学生学会学习数学、指导学生掌握数学思想方法、促进学生建立良好个性品质等方面的语言行为方式。第3页，共34页，星期日，2025年，2月5日2.数学语言对教学效果的影响a.影响学生对数学知识、数学方法、数学思想和数学能力的发展b.影响学生数学语言的形成第4页，共34页，星期日，2025年，2月5日二、数学教学语言技能的目的准确清晰地传递数学知识的信息促进师生的情感交流促进师生的数学思维第5页，共34页，星期日，2025年，2月5日三、数学教学语言技能的要素基本语言技能数学教学语言第6页，共34页，星期日，2025年，2月5日1.基本语言技能语音：使用普通话音量：声音的大小。音量要适中语速：讲话的速度。稳、急、缓节奏：教师讲话时速度的快慢变化。停顿声调：抑扬顿挫，强调时语调要加重，语速要放慢。语汇：规范、准确、形象生动第7页，共34页，星期日，2025年，2月5日2.数学教学语言词汇与数学符号数学教学语言分类第8页，共34页，星期日，2025年，2月5日（1）词汇与数学符号a：数学词汇---数学名词b：数学符号元素符号：表示数或几何图形中的符号关系符号：表示数、形、式之间关系的符号运算符号：按照某种规定进行运算的符号其他符号：用于表示某些特定式子、某种特定意义的符号第9页，共34页，星期日，2025年，2月5日（2）数学教学语言分类数学语言：严格的数学科学语言教学型数学语言：讲解数学概念方法，使学生易于明白、接受的语言通俗语言：自然语言，口头语第10页，共34页，星期日，2025年，2月5日a.数学语言文字语言：概念、术语---严密符号语言：简明、抽象图形语言：直观混合型语言在教学中要能够让学生实现三者的相互转化。第11页，共34页，星期日，2025年，2月5日例：加法交换律文字：两个字母交换位置，它们的和不变符号：a+b=b+a图形：abba第12页，共34页，星期日，2025年，2月5日b.教学型数学语言合乎逻辑表述的数学事实完整、准确使学生易于明白、接受要能实现数学语言向教学型数学语言的转化常用数学性教学语言对问题进行分析、对方法进行剖析。第13页，共34页，星期日，2025年，2月5日c.通俗语言通俗语言一般采取形象比喻、简要概括、借助直观的语言等手法。（1）利用比喻、比拟等修辞手法给出的通俗语言（2）利用数学问题的特征，采用借代手法给出的通俗语言（3）使用夸张的通俗语言（4）利用顺口溜、打油诗、对偶句、排比句等第14页，共34页，星期日，2025年，2月5日四、数学教学语言的应用要点各种教学语言的配合与使用对数学教学语言的一般要求对数学教学语言的专业性要求数学教学语言应用的类型教学语言与其它教学技能的配合第15页，共34页，星期日，2025年，2月5日1.各种教学语言的配合与使用不同语言的关系：通俗教学型数学语言文字型或混合型符号型数学语言[抽象程度逐渐提高]将数学语言转化为教学型数学语言：少用倒装句，长句变短句[如果…那么…；若…则…]例：角平分线上的点到角两边的距离相等使用教学语言要恰到好处，要给学生思考时间，要符合学生的认知水平。第16页，共34页，星期日，2025年，2月5日2.对数学教学语言的一般要求教育性：尊重和鼓励传授性情感性专业性表演性第17页，共34页，星期日，2025年，2月5日3.对数学教学语言的专业性要求科学性启发性生动性、趣味性第18页，共34页，星期日，2025年，2月5日[1]科学性准确性：合乎语法规则和语言的逻辑要求搞清楚概念的内涵和外延严谨性：例：平面内的两条直线不平行即相交逻辑性第19页，共34页，星期日，2025年，2月5日[2]启发性使学生的积极性、注意力和潜在的能力得到充分发挥。例：1+2=－11+2+=?……1+2+…+=?22222100第20