部编人教道德法治二年级下册《挑战第一次》省课赛课获奖市赛课教案（2025—2026学年）.docxVIP

部编人教道德法治二年级下册《挑战第一次》省课赛课获奖市赛课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课选自部编人教道德法治二年级下册，属于《挑战第一次》单元。该单元旨在培养学生面对挑战的勇气和自信，理解“第一次”的重要性和价值。本课内容与单元主题紧密相关，强调学生在生活中勇敢尝试新事物，培养良好的心理素质。在课程体系中，本课起着承上启下的作用，与前文“认识自我”相呼应，为后文“合作与沟通”打下基础。核心概念包括勇气、自信、尝试，技能目标为培养学生面对挑战的积极态度。

2.学情分析

二年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但同时也缺乏足够的经验和应对挑战的技巧。学生已有的知识储备和生活经验有限，可能对“第一次”的含义理解不够深入。认知特点表现为直观思维占主导，抽象思维正在发展中。兴趣倾向多样，但普遍对成功经历有较高期望。可能存在的学习困难包括对“第一次”的理解偏差、面对挑战时的恐惧和退缩等。

3.教学目标与达标水平

教学目标包括：理解“第一次”的意义，培养学生勇敢尝试新事物的勇气；通过案例分析，引导学生认识到挑战自我、超越自我的重要性；通过小组讨论，提升学生合作与沟通的能力。达标水平要求学生能够正确理解“第一次”的内涵，能够积极参与挑战，并在实践中展现出勇气和自信。

二、教学目标

1.知识目标

说出“第一次”的含义及其在教育成长中的重要性。

列举生活中常见的“第一次”经历，并说明其带来的积极影响。

2.能力目标

设计一个简单的挑战任务，并解释如何克服困难完成挑战。

通过小组讨论，评价同伴在挑战过程中的表现，并提出改进建议。

3.情感态度与价值观目标

表现出面对挑战时的勇气和自信，愿意尝试新事物。

认识到每一次“第一次”都是成长的机会，培养积极向上的生活态度。

4.科学思维目标

解释挑战与成长之间的关系，运用逻辑思维进行分析。

通过案例研究，发展批判性思维，识别挑战中的潜在问题。

5.科学评价目标

评价自己的挑战经历，总结经验教训，制定个人成长计划。

运用评价标准，对同伴的挑战经历进行客观公正的评价。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解“第一次”的意义和价值，培养学生面对挑战的勇气和自信。教学难点在于帮助学生克服面对新事物时的恐惧和退缩，通过实际案例和小组讨论，提升学生分析和解决问题的能力，确保学生能够在实际生活中应用所学知识。

四、教学准备

教学准备：精心设计多媒体课件，包括图片、动画等丰富内容，辅助学生理解“第一次”的概念。准备教具如图表、模型，以直观展示挑战的意义。制作任务单和评价表，引导学生积极参与互动和自我评估。确保教学环境适宜，如安排小组座位，为小组合作创造良好条件。学生需预习教材，准备画笔等学习用具，为课堂活动做好准备。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

教师活动：

1.开场白：同学们，你们有没有过第一次的经历呢？比如第一次上学、第一次做饭、第一次骑自行车等等。

2.提问：你们觉得第一次有什么特别的地方？

3.展示图片：展示一些学生第一次参加活动的照片，让学生分享他们的第一次经历。

4.引导：今天，我们就来学习《挑战第一次》这节课，一起探讨第一次的意义和价值。

学生活动：

1.回忆并分享自己的第一次经历。

2.思考第一次给自己带来的感受和成长。

3.观看图片，感受图片中学生的第一次经历。

（二）新授（35分钟）

1.任务一：认识第一次（10分钟）

目标：理解“第一次”的含义，认识到“第一次”是成长的机会。

活动方案：

1.教师讲解“第一次”的概念，引导学生思考“第一次”的特点和意义。

2.学生分享自己或他人的第一次经历，并分析这些经历带来的成长。

3.教师总结：第一次是人生中宝贵的经历，它让我们面对挑战，不断成长。

教师活动：

1.使用PPT展示“第一次”的定义和特点。

2.提问学生，引导学生思考“第一次”的意义。

3.鼓励学生分享自己的第一次经历，并进行分析。

4.总结“第一次”的价值，强调其对个人成长的重要性。

学生活动：

1.观看PPT，了解“第一次”的定义和特点。

2.思考并回忆自己的第一次经历。

3.分享自己的第一次经历，并进行分析。

4.认识到“第一次”对个人成长的重要性。

2.任务二：挑战自己（10分钟）

目标：引导学生认识到挑战自我、超越自我的重要性。

活动方案：

1.教师展示一些学生挑战自己的案例，如参加比赛、学习新技能等。

2.学生分组讨论：如何挑战自己，实现自我超越？

3.每组派代表分享讨论成果。

教师活动：

1.展示案例，激发学生的兴趣。

2.分组讨论，引导学生思考挑战自我的方法。