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职业院校专业课程设置指导意见

职业院校的专业课程设置，是实现人才培养目标的核心环节，直接关系到学生职业能力的塑造和未来可持续发展的潜力。为深入贯彻职业教育改革精神，推动职业院校专业建设与产业发展需求紧密对接，提升人才培养质量，特制定本指导意见。

一、指导思想

以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，全面落实立德树人根本任务，坚持产教融合、校企合作，以培养学生职业素养、专业技能和可持续发展能力为核心，遵循职业教育规律和技术技能人才成长规律，构建与区域经济社会发展、行业企业需求高度契合，结构合理、特色鲜明、动态调整的专业课程体系，为培养高素质技术技能人才奠定坚实基础。

二、基本原则

（一）育人为本，德技并修

坚持立德树人，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程。注重培养学生的职业道德、工匠精神、社会责任感和创新创业意识。同时，强化技能训练，确保学生掌握过硬的专业技术本领，实现思想品德与专业技能的协同提升。

（二）对接产业，服务需求

紧密围绕区域主导产业、特色产业和战略性新兴产业发展需求，动态调整专业课程设置。深入分析产业链各环节对技术技能人才的知识、能力、素质要求，确保课程内容与职业岗位标准、行业技术发展趋势紧密对接，增强人才培养的针对性和适应性。

（三）能力为重，实践导向

突出职业教育类型特点，以职业能力培养为核心，构建理论与实践深度融合的课程体系。加大实践教学比重，创新实践教学模式，推行项目教学、案例教学、情境教学等方法，引导学生在真实或模拟的工作环境中提升综合应用能力和解决实际问题的能力。

（四）校企协同，共建共享

积极推动校企深度合作，建立校企共同开发课程、共同设计教学内容、共同实施教学过程、共同评价教学效果的长效机制。充分吸纳行业企业技术骨干参与课程建设，引入企业真实项目、生产标准和企业文化，提升课程的实践性和先进性。

（五）动态调整，持续改进

建立健全课程设置的动态调整机制，定期开展行业调研、企业走访和毕业生跟踪调查，分析职业岗位变化和技术发展趋势，及时更新课程内容，优化课程结构。同时，构建课程质量评价体系，根据评价结果持续改进课程设置与教学实施。

三、专业课程体系构建

（一）明确培养目标与规格

各专业应在充分调研的基础上，明确本专业的人才培养目标，即培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美、劳全面发展的高素质技术技能人才。同时，细化人才培养规格，包括知识要求、能力要求和素质要求，为课程设置提供具体依据。

（二）构建模块化课程结构

根据培养目标和岗位能力要求，将课程体系划分为若干模块，如公共基础课程模块、专业基础课程模块、专业核心课程模块、专业拓展课程模块和实践教学模块等。各模块之间应相互衔接、有机融合，共同支撑人才培养目标的实现。

1.公共基础课程模块：主要开设思想政治理论、语文、数学、英语、信息技术、体育与健康、艺术素养等课程，旨在培养学生的科学文化素养、思想道德素质、职业通用能力和终身学习能力。公共基础课程应与专业教育有机结合，注重应用性和针对性。

2.专业基础课程模块：主要开设与专业核心能力培养相关的基础理论、基本知识和基本技能课程，为学生学习专业核心课程奠定基础。课程内容应兼顾理论性和实践性，强调对专业领域共性知识的掌握。

3.专业核心课程模块：围绕专业对应的核心职业岗位（群）的能力要求设置，是培养学生专业核心技能和综合职业能力的关键课程。课程内容应紧密对接职业标准和岗位需求，突出应用性和实践性，鼓励采用项目化、案例化教学。

4.专业拓展课程模块：包括专业方向课程、跨专业选修课程、创新创业课程等，旨在拓宽学生的专业知识面，培养学生的职业迁移能力和创新创业意识，适应产业发展和个人发展需求。

5.实践教学模块：贯穿于人才培养全过程，包括实验实训、课程设计、顶岗实习、毕业设计（论文）、社会实践等环节。应确保实践教学学时占比达到较高比例，建立健全“校中厂”“厂中校”等实践教学基地，强化学生的实践操作能力和职业素养养成。

（三）融入课程思政元素

将课程思政建设融入课程体系构建全过程，明确各专业课程的思政育人目标和内容要点。挖掘各类课程蕴含的思想政治教育资源，如工匠精神、劳模精神、创新精神、职业道德、家国情怀等，将其有机融入教学设计和教学实施中，实现知识传授、能力培养与价值引领的统一。

（四）强化创新创业教育

将创新创业教育融入人才培养全过程，开设专门的创新创业课程，并在专业课程中渗透创新创业理念和方法。搭建创新创业实践平台，组织开展创新创业大赛、项目孵化等活动，培养学生的创新思维、创业意识和创新创业能力。

四、课程内容与教学资源建设

（一）优化课程内容

课程内容应根据技术发展和岗位需求进行动态更新，及时吸纳新知识、新技术、新工艺、新方法。减少陈旧、冗余的理论知识，增加