2025秋小学美术岭南版（2024）二年级上册第二单元 我是小小志愿者《第7课 爱心行动我争先》教学设计.docxVIP

《爱心行动我争先》教学设计

一、核心素养目标

图像识读：引导学生观察教材中“志愿者服务场景”插图，识别不同志愿服务的视觉特征（如帮助老人、清洁环境、捐赠物资等），理解图像所传递的互助精神。

美术表现：运用绘画、拼贴等方式，创作一幅以“我的爱心行动”为主题的作品，能通过人物动态、表情及场景细节表达志愿服务的温暖氛围。

审美判断：感受志愿服务场景中的色彩搭配（如暖色调体现温暖）、构图形式（如主体突出、动作生动），初步形成对“美在奉献”的审美认知。

创意实践：鼓励学生结合生活经验，设计独特的志愿服务场景（如“校园图书管理员”“社区宠物救助员”），尝试用夸张、拟人等手法丰富画面创意。

文化理解：通过岭南地区志愿服务案例（如“广州志愿者驿站”“深圳义工联活动”），认识本土公益文化，理解“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神在生活中的体现。

二、教学重点

1.引导学生将“志愿服务”主题转化为具体的美术形象，通过人物动作、表情及场景道具（如爱心标志、工具等）传递情感。

2.掌握“主体突出”的构图方法，学会用对比色（如红与黄表现温暖）或邻近色（如蓝与绿表现自然）增强画面感染力。

三、教学难点

如何通过绘画细节（如人物手部动作、面部微表情）表现志愿服务中的“互动感”与“温暖感”。

鼓励学生突破“常见志愿服务场景”（如打扫卫生），结合自身经历或想象设计个性化主题（如“帮助同学修理文具”“为流浪猫搭建小窝