2025秋小学美术岭南版（2024）二年级上册第四单元 象形会意传文脉——水《第16课 同饮一江之水》教学设计.docxVIP

《第16课同饮一江之水》教学设计

教材分析

本课选自岭南版（2024）小学美术二年级上册第四单元“象形会意传文脉——水”，单元主题围绕“水”的文化意象展开，引导学生从自然观察、符号认知、情感表达三个维度理解水的多元价值。课本原文内容为：“水是生命之源，滋养万物生长。长江、黄河是中华民族的母亲河，从古至今，人们依水而居，创造了灿烂的文明。本课将通过观察水的形态、了解水的文化象征，用绘画、手工等方式表现‘同饮一江之水’的主题，感受人与自然、人与人之间的和谐联系。”

教材以“水”为线索，融合了地理知识（母亲河的分布）、传统文化（象形文字“水”的演变）、艺术表现（水的形态与色彩）等多学科元素，符合新课标“跨学科学习”理念。通过本课学习，学生将初步建立“文化传承与理解”的意识，学会用艺术语言表达对自然和社会的情感。

核心素养目标

审美感知

观察自然界中水的不同形态（如平静的湖面、流动的江水、飞溅的浪花），感受水的线条、色彩和动态美。

欣赏以“水”为主题的传统书画作品（如《富春山居图》局部）和现代艺术创作，理解不同艺术形式对水的表现手法。

艺术表现

尝试用棉签、毛笔等工具，运用线条（曲线、折线）和色彩（蓝、白、灰渐变）表现水的流动感和透明感。

结合剪贴、拓印等技法，创作一幅以“同饮一江之水”为主题的作品，体现人物、景物与水的和谐关系。

文化理解

了解“水”字的象形文字演变过程，知道长江、黄河