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【2025春】人教版六年级道德与法治下册教学计划(及进度表)

【2025春】人教版六年级道德与法治下册教学计划及进度表

一、指导思想

以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》为指导，坚持立德树人根本任务，立足六年级学生身心发展特点，以“培养担当民族复兴大任的时代新人”为总目标，通过生活化、情境化、活动化的教学设计，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程。注重法治意识、道德修养、责任担当、健全人格等核心素养的培养，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定坚实基础。

二、教材分析

人教版六年级道德与法治下册共四个单元，围绕“完善自我—法律保障—国家认同—全球视野”的逻辑主线展开，内容涵盖个人成长、法律常识、国家机构、国际理解等主题，具体结构如下：

第一单元《完善自我健康成长》（4课时）

聚焦学生自我认知与人格塑造，包括《学会尊重》《学会反思》《尊重他人》《自我保护》四课，旨在引导学生认识自我价值，培养尊重意识、反思习惯和自我保护能力，形成健全人格。

第二单元《我们的守护者》（5课时）

以“法律与生活”为主题，包括《法律伴我们成长》《生活中的法律》《宪法是根本法》《公民的基本权利》《公民的基本义务》五课，通过生活案例和法律常识，帮助学生树立法治观念，理解权利与义务的统一，增强守法意识。

第三单元《我们的国家机构》（5课时）

围绕“国家机构与公民生活”，包括《国家机构有哪些》《国家机构怎么运作》《人大代表为人民》《权利受到制约和监督》《国家利益至上》五课，引导学生认识国家机构的设置与职能，理解人民当家作主的本质，培养家国情怀。

第四单元《让世界更美好》（4课时）

拓展国际视野，包括《科技发展造福人类》《国际组织》《和平共处五项原则》《我们向往和平》四课，通过科技、国际关系、和平主题，培养学生人类命运共同体意识，激发为世界发展贡献力量的责任感。

三、学情分析

六年级学生处于青春期前期，认知能力、抽象思维和社会性发展迅速，具备一定的独立思考能力和批判性思维，但对法律知识的系统理解、国家机构职能的认知、国际关系的复杂把握仍需教师引导。同时，学生面临小升初过渡，面临学习压力、人际交往变化等问题，需要通过道德与法治课程强化心理调适、责任意识和法治观念。教学中应注重联系生活实际，采用案例教学、情境模拟、小组合作等方式，激发学生参与热情，避免空洞说教。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.理解尊重、反思的内涵，掌握自我保护的基本方法，能够识别生活中的尊重与不尊重行为。

2.了解宪法及基本法律（如《未成年人保护法》《民法典》）的核心内容，知道公民的基本权利与义务，区分违法与犯罪行为。

3.掌握国家机构的设置、职权及运行规则，理解人民代表大会制度的优越性。

4.了解科技发展对人类社会的影响，认识主要国际组织的职能，理解和平共处五项原则的意义。

（二）过程与方法

1.通过案例分析、角色扮演、情景剧等方式，提升学生运用道德与法治知识解决实际问题的能力。

2.通过社会调查、模拟法庭、小组辩论等活动，培养合作探究、表达交流和实践创新能力。

3.运用多媒体资源（如法治纪录片、新闻视频），拓展学生视野，增强对抽象概念的理解。

（三）情感态度价值观

1.树立尊重他人、悦纳自我的意识，养成反思习惯，形成积极向上的人生态度。

2.增强法治观念，树立宪法意识，自觉履行公民义务，维护自身合法权益。

3.培养对国家机构的认同感，理解国家利益与个人利益的关系，增强爱国情感。

4.树立人类命运共同体意识，认同和平发展理念，培养国际视野和责任担当。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.尊重他人的内涵与践行方法，自我反思能力的培养。

2.宪法的根本法地位，公民基本权利与义务的关系。

3.国家机构的职权与运行，人民代表大会制度的实践意义。

4.科技发展的双刃剑效应，国际组织在维护和平中的作用。

（二）教学难点

1.将抽象的法律概念转化为生活实践，如“权利的制约与监督”。

2.理解国家机构与公民生活的内在联系，如“政府如何为人民服务”。

3.辩证看待科技发展的影响，如“人工智能带来的伦理挑战”。

4.从全球视角理解中国在国际事务中的角色，如“一带一路”与人类命运共同体”。

六、教学措施

1.生活化教学：挖掘学生生活中的道德与法治素材（如校园欺凌、家庭权利、社区规则），设计“生活小剧场”