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阅读教学提升学生写话能力研究
———以小学语文二年级下册第四单元为例
李瑞芬
新疆维吾尔自治区麦盖提县教育局教学研究室844600
【】,
摘要阅读与写话之间存在密切关系高质量的阅读输入能够显著提升学生的写话输
。,
出质量本文以小学语文二年级下册第四单元为例探讨在教学中如何通过阅读提升
,、、
学生写话能力提出应从日常教学资源中提炼素材融合口语表达深挖情绪三个方
,,。
面激发学生的写话潜能提升他们写话能力
【】
关键词小学语文阅读教学写话能力
,
写作是一种通过语言文字表达观点与情感即不仅理解文本表面的意思更重要的是思考
,、
的方式同时也是学生认识外部世界和个人内作者的观点论证的过程以及文字背后的文化
。,,。
在情感的重要途径在写作中学生是主体内涵等深层次的问题这种深度阅读有助于培
,,
他们观察周围环境并感受生活细节进而将之养学生独立思考的能力使他们在写话时能够
,,
转化为书面文字以此来理解和表达对外部世更好地表达自己的见解并学会运用逻辑推理
。。
界的认知以及内心的情感体验教师需要积极来支撑论点
,《》。
探索并精心设计教学策略以激发学生的写作以二年级下册第四单元小马过河为例
。,,
积极性教师要引导学生理解寓意同时还要引导他
。
们积累语言素材并在个人写作中运用在整体
、,,“
一提炼素材为写话应用做准备感知故事后教师可以引导学生探讨亲身尝
”,“
教师应注重从日常教学资源中提炼适合学试的寓意聚焦河水既不像老牛说的那样
。,”,
生年龄特点与认知水平的素材这些素材可以浅也不像松鼠说的那样深这句话识别与
、、
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