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冀教新版三年级上册英语上册U教案（2025—2026学年）

一、教学分析

冀教新版三年级上册英语上册的教案设计，旨在适应小学三年级学生的认知特点和语言学习需求。本教案紧扣教学大纲和课程标准，结合考试要求和测试目标，旨在培养学生的英语基础听说读写能力。教材内容在单元中扮演着基础性角色，通过日常生活场景的引入，帮助学生建立初步的英语交流能力。核心概念包括基本的词汇、简单的句子结构和日常用语，技能方面则侧重于听力和口语表达。

二、学情分析

三年级学生处于语言学习的初级阶段，他们已经具备一定的母语基础和初步的听、说能力。在生活经验方面，他们对家庭、学校等常见场景有一定了解，这有助于他们在学习英语时建立联系。学生的技能水平参差不齐，部分学生在发音和语调上可能存在困难，同时，对于英语字母和简单的语法结构可能存在混淆。了解这些情况，有助于教师针对学生的具体需求设计教学活动，确保教学活动既具有挑战性又符合学生的实际水平。

三、教学设计

基于教材分析和学情分析，教学设计应注重以下方面：首先，通过生动有趣的教学活动激发学生的学习兴趣，如角色扮演、游戏等，以提高他们的参与度。其次，注重听说训练，通过反复练习，帮助学生掌握基本的日常用语和句子结构。最后，通过适量的练习和测试，帮助学生巩固所学知识，并及时发现并纠正错误。整个教学过程应注重学生的个体差异，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

二、教学目标

知识目标：

1.学生能够说出本单元的主要词汇，如日常生活用品、家庭成员等。

2.学生能够列举出至少5个本单元学习的常用句型。

3.学生能够解释简单的英语语法结构，如名词单复数变化。

能力目标：

1.学生能够在教师的引导下，设计简单的对话，运用所学词汇和句型。

2.学生能够通过听力和口语练习，提高英语听力理解和口语表达能力。

3.学生能够通过小组合作，完成角色扮演，提高英语交际能力。

情感态度与价值观目标：

1.学生能够对英语学习产生兴趣，增强学习英语的自信心。

2.学生能够认识到英语学习的重要性，培养跨文化交流的意识。

3.学生能够在学习过程中，体验合作与分享的快乐，培养团队精神。

科学思维目标：

1.学生能够通过观察和比较，发现英语语言规律。

2.学生能够通过分析和归纳，总结英语学习的方法和技巧。

3.学生能够通过实践和反思，提高解决问题的能力。

科学评价目标：

1.学生能够通过自我评价和同伴评价，了解自己的学习进度。

2.学生能够根据评价结果，调整学习方法，提高学习效率。

3.学生能够参与考试，展示自己的英语学习成果，为下一阶段的学习做好准备。

三、教学重难点

教学重点在于学生掌握基础词汇和句型，难点在于理解并运用英语语法规则进行简单对话。本课要求学生能够准确发音，流畅表达，并能在实际情境中运用所学知识，难点在于学生对语法概念的理解和运用，需要通过反复练习和情境创设来突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、教具、实验器材、音频视频资料以及任务单和评价表，确保教学内容的直观性和互动性。学生需预习教材内容，并收集相关资料，携带画笔等学习用具。此外，教学环境设计包括小组座位排列和黑板板书框架，以促进合作学习和知识吸收。详尽的准备将保障教学流程的顺畅与高效。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于家庭生活的英语动画片段，吸引学生的注意力。

2.提问：“同学们，你们在动画中看到了哪些家庭成员？他们是如何用英语介绍自己的？”

学生活动：

1.观看动画片段，注意家庭成员的介绍。

2.思考并回答教师的问题。

2.新授（30分钟）

任务一：家庭词汇学习（10分钟）

教师活动：

1.展示家庭成员的图片，引导学生说出对应的英语词汇。

2.通过卡片游戏，让学生匹配家庭成员的图片和英语词汇。

3.介绍新词汇的发音和拼写规则。

学生活动：

1.观察图片，说出对应的英语词汇。

2.参与卡片游戏，练习词汇的匹配。

3.注意新词汇的发音和拼写规则。

任务二：日常用语学习（10分钟）

教师活动：

1.展示日常用语的场景，如问候、道别等。

2.引导学生模仿并练习日常用语的发音和语调。

3.分组练习，让学生在实际对话中使用所学用语。

学生活动：

1.观察场景，模仿日常用语的发音和语调。

2.与小组成员练习对话，运用所学用语。

任务三：句子结构学习（10分钟）

教师活动：

1.展示简单的句子结构，如主语+谓语+宾语。

2.通过例句讲解句子结构的构成。

3.设计填空题，让学生练习句子结构的运用。

学生活动：

1.观察例句，分析句子结构。

2.完成填空题，练习句子结构的运用。

任务四：语法点学习（5分钟）

教师活动：

1.介绍本课的语法点，如名