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集体备课记录表填写规范指南

集体备课作为提升教师专业素养与教学质量的重要途径，其过程的规范记录与成果的有效沉淀至关重要。一份详实、规范的集体备课记录表，不仅是备课活动的客观反映，更是后续教学改进、经验推广及教学研究的宝贵资料。为确保集体备课的质量与效益，特制定本填写规范指南，旨在为各位教师提供清晰、可操作的填写指引。

一、基本信息栏填写规范

基本信息是集体备课记录的“门面”，应做到准确、清晰、完整，便于查阅与归档。

备课组别/学科：需填写具体的备课组名称或学科名称，如“初一年级数学备课组”、“高中语文教研组”等，避免模糊表述。

备课时间：应精确到具体日期和时段，例如“XXXX年X月X日下午2:00-4:30”，以明确活动的时长与具体安排。

备课地点：填写实际开展备课活动的具体场所，如“三楼会议室”、“初一（1）班教室”、“线上腾讯会议”等。

备课主题/内容：需简洁明了地概括本次集体备课的核心议题或研讨的具体教学内容。主题应具有针对性，避免空泛。例如，“《XXX》单元整体教学设计与重难点突破”或“基于核心素养的XXX课教学策略研讨”。

主备人/主持人：明确本次集体备课的主要负责人，即主备人的姓名，以及负责组织和引导研讨过程的主持人姓名。若主备人与主持人同为一人，亦需注明。

备课组成员及分工：完整列出参与本次集体备课的所有教师姓名。如有明确的内部分工，如资料搜集、课件制作、练习设计、课堂实践等，应简要说明各位成员的具体职责，以体现备课的协同性与计划性。

二、备课主题与目标填写规范

此部分是集体备课的灵魂，需清晰阐述备课活动的方向与预期成果。

本次备课核心议题：相较于“备课主题/内容”，此处应更聚焦，进一步明确本次研讨的核心问题。例如，若备课主题是“《XXX》单元教学设计”，核心议题可细化为“如何在《XXX》单元教学中落实‘科学探究’核心素养”或“《XXX》课文的深度解读与教学切入点设计”。

备课目标：应从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观（或学科核心素养）等维度，明确通过本次集体备课，期望达成的具体目标。目标设定应具有可操作性和可衡量性。例如，“统一本单元重难点的教学处理方式”、“形成至少两种创新的教学活动设计方案”、“提升备课组成员对XXX教学理念的理解与应用能力”。

三、研讨过程与主要内容记录规范

这是集体备课记录的主体部分，需客观、详实、有条理地记录研讨的关键环节与核心观点。

研讨过程记录：应按照时间顺序或逻辑顺序，简要记录集体备课的主要流程。例如，主备人发言要点、组内成员讨论、观点碰撞、达成共识等环节。避免流水账式的记录，应突出重点。

主要内容记录：

1.主备人教学设计思路分享：详细记录主备人对所备内容的教学设计框架、教学重难点分析、教学方法选择、教学过程预设、作业设计、板书设计（或课件主要思路）等核心内容的阐述。

2.讨论与质疑：记录组内成员在研讨过程中提出的主要问题、不同见解、修改建议等。这部分最能体现集体智慧，应予以充分重视，不仅记录共识，也应适当反映有价值的分歧（若未达成最终共识）。

3.达成共识与解决方案：针对讨论中提出的问题和分歧，记录最终形成的一致意见、优化后的教学设计方案、确定的教学策略、共享的教学资源等。这是集体备课成果的直接体现。

记录时，应注意区分主备人观点、他人补充、讨论要点及最终结论，可适当运用摘要式记录，突出关键信息，避免逐字逐句的冗余记录。

四、达成共识与成果填写规范

此部分是对集体备课研讨结果的提炼与总结，应具体、明确。

形成的共识：将研讨过程中达成的一致意见进行归纳，如对教学目标的共同理解、对教学重难点的统一认识、对主要教学环节设计的认同、对教学资源选用的共识等。

生成的成果：列出本次集体备课直接产生的具体成果，例如：

*共同优化的教学设计方案（可注明版本或主要负责人）。

*确定的教学进度或阶段性教学计划。

*解决某一教学难题的具体策略或方法。

*形成的教学反思或改进建议。

成果应具有可输出性和可应用性。

五、后续行动计划与分工填写规范

集体备课的价值不仅在于研讨过程，更在于成果的落地与应用。

后续教学实施安排：明确本次集体备课形成的教学设计或方案将如何在教学实践中应用，例如“下周由XXX老师进行公开课展示，其他成员听课”、“各成员根据本班实际情况参考使用本方案”等。

任务分工与责任人：对后续需要完成的任务进行明确分工，指定责任人及完成时限。例如，“XXX负责整理本次备课资料并上传至共享平台”、“XXX、XXX负责设计单元测试题，X月X日前完成”。

六、反思与改进填写规范

这是促进集体备课持续优化的重要环节，体现了教研活动的成长性。

本次集体备课的亮点与不足：客观评价本次集体备课活动本身，总结成功经验（如研讨氛围浓厚、主题聚焦等），同