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2025年教师资格证小学语文教学设计试题卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

考生注意：请根据所提供的材料和要求，完成下列教学设计任务。

材料：义务教育教科书小学语文三年级上册第六单元第25课《司马光砸缸》。

要求：

1.根据课程标准和学生实际，确定本课的教学目标（知识目标、能力目标、情感目标）。

2.分析本课的教学重难点。

3.设计本课的教学过程，包括至少三个主要教学环节，并详细说明每个环节的教学活动、教师指导语和学生活动。

4.设计本课的板书设计。

5.设计本课的作业布置，要求体现层次性。

教学设计任务：

根据课程标准和学生实际，确定本课《司马光砸缸》一课的教学目标（知识目标、能力目标、情感目标）。

教学设计任务：

分析本课《司马光砸缸》一课的教学重难点。

教学设计任务：

设计本课《司马光砸缸》一课的教学过程，包括至少三个主要教学环节，并详细说明每个环节的教学活动、教师指导语和学生活动。

教学设计任务：

设计本课《司马光砸缸》一课的板书设计。

教学设计任务：

设计本课《司马光砸缸》一课的作业布置，要求体现层次性。

试卷答案

教学设计任务：根据课程标准和学生实际，确定本课《司马光砸缸》一课的教学目标（知识目标、能力目标、情感目标）。

*知识目标：

1.认识并会写“司、砸、缸、慌、盆、救、靠、倒”等生字，理解由生字组成的词语意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解司马光是如何救落水小孩的。

3.初步了解古文《司马光》的原文，感受古文的简洁生动。

*能力目标：

1.通过朗读和默读，培养学生理解文本、概括主要内容的能力。

2.通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的口语表达能力和合作学习能力。

3.学习抓住人物语言、动作、神态描写来理解人物形象的方法。

*情感目标：

1.感受司马光遇事沉着、冷静、机智勇敢的品质，学习他保护弱小的精神。

2.培养学生遇到紧急情况时，能积极思考、寻找解决办法的能力。

3.激发学生学习古代英雄人物的兴趣，增强民族自豪感。

解析思路：教学目标的确立要依据课程标准、教材内容和学生实际情况。知识目标侧重于学生需要掌握的字词和基本内容。能力目标强调学生在学习过程中的能力发展，如阅读理解、口语表达、合作学习等。情感目标则关注学生的情感态度和价值观培养。对于三年级学生，《司马光砸缸》不仅要学习故事本身，还要初步接触古文，培养对传统文化的兴趣。目标设定要具体、可操作、可评价。

教学设计任务：分析本课《司马光砸缸》一课的教学重难点。

*教学重点：

1.理解课文内容，了解司马光救人的过程和方法。

2.体会司马光遇事沉着、冷静、机智勇敢的品质。

*教学难点：

1.理解“慌慌张张”、“机智”等词语的意思，并能在具体语境中运用。

2.学习抓住人物的动作、语言描写来理解人物形象的方法。

3.初步感受古文《司马光》的语言特点，尝试进行简单的翻译。

解析思路：教学重点是指本课必须掌握的核心知识和能力，是教学的主要目标。教学难点是指学生在学习过程中可能遇到的困难，需要教师重点指导和帮助的地方。重点通常是理解课文内容和体会人物品质，这是基本要求。难点则可能在于对某些词语的理解、对人物形象的分析方法，以及古文初步接触的障碍。难点需要通过具体的教学环节和方法进行突破。

教学设计任务：设计本课《司马光砸缸》一课的教学过程，包括至少三个主要教学环节，并详细说明每个环节的教学活动、教师指导语和学生活动。

*环节一：导入新课，初读感知

*教学活动：

1.教师展示图片或播放视频，呈现小朋友落水情境，提问：“看到这样的情景，你会怎么做？”引导学生思考。

2.揭示课题《司马光砸缸》，板书课题，简介司马光。

3.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，标出生字新词和不理解的地方。

*教师指导语：

1.“同学们，看看图片，如果你是旁边的小朋友或者大人，你会怎么帮助他？”

2.“今天我们学习一位古代的小英雄，他遇到了类似的紧急情况，他是怎么做的呢？请看课文《司马光砸缸》。”

3.“请大家自由朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺，遇到不认识的字可以看拼音，有不理解的地方做上标记。”

*学生活动：

1.观看图片或视频，思考并回答问题。

2.齐读课题，初步了解司马光。