25、三年级上册《灰雀》教学设计(2025年-2026年).docxVIP

2025年完美版

25、灰雀

教学目标

1.认识“宁、胸”等10个生字,会写“雀、郊”等13个字,会写“郊外、养病”等12个词语.

2.分角色朗读课文,能读出对话的语气。

3.能带着问题,边默读边揣摩人物的内心想法。能体会列宁对儿童的尊重和呵护、男孩的诚实与天真。

4.能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。

教学重点

带着问题默读课文,揣摩人物的内心想法。体会列宁对儿童的尊重和呵护。

课时安排

2课时。

第1课时

课时目标

1.认识“宁、胸”等10个生字,会写“雀、郊”等5个生字,积累“郊外、养病”等4个词语，,了解课文大意。

2.通过抓关键词句,感受灰雀的可爱和列宁对它的喜爱,并有感情地朗读相关语句。

教学过程

一、图片导入,引导质疑

1.出示灰雀图片,介绍灰雀,并板书课题。边写边提示:“雀”,“小”不带钩,下部是“隹”撇画注意有变形,右边是四横。学生书空练习。

2.学生齐读课题。

3.教师提问:预习课文后,你知道除了灰雀,课文中还提到两个人,他们是谁?

学生回答,教师相机板书:列宁小男孩

4.过渡:灰雀和他们之间有怎样的故事?让我们一起走进课文去看看。

二、初读课文,整体感知

1.引导学生自读课文,了解大意。课件出示读课文的要求:

(1)读准字音,读通句子,难读的句子多读几遍。

(2)边读边思考课文中的人物之间发生了什么故事。

2.课件出示词语

列宁养病仰望诚实

粉红肯定严寒

面包渣或者惹人喜爱

(1)指名三位学生认读,每人读一行,随机正音。

(2)引导学生发现三行加点字的不同规律(分别是后鼻音、前鼻音翘舌音)。

(3)学生齐读词语。

3.引导学生整体感知

(1)简介列宁。出示列宁的图片和文字资料:列宁出生于1870年,距离现在有150年左右。他是苏联人,“苏联”这个国家就是他和其他革命者共同缔造的。

(2)请学生用简短的话说说列宁和小男孩之间的故事。

(3)引导学生根据板书,抓住故事的人物,说说课文大意:一只胸脯深红的灰雀不见了。列宁没有找到灰雀,最后男孩放回了灰雀。

三、研读课文,梳理课文内容

学习活动一:研读文句,感受灰雀的惹人喜爱

1.指名学生读第一自然段,其余学生用横线画出描写灰雀的句子.

2.根据学生回答,教师出示描写灰雀的句子,引导理解。

公园里有一棵高大的白桦树,树上有三只灰雀:两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动,婉转地歌唱,非常惹人喜爱。

(1)课件出示:

()的胸脯()地跳动()地歌唱()的灰雀

指名学生根据课文内容口头填一填,之后课件出示并齐读:

(粉红)的胸脯(来回)地跳动(婉转)地歌唱(惹人喜爱)的灰雀

(2)引导学生借助形声字特点理解“胸脯”:“胸”和“脯”都是形声字,肉月旁,表示与身体有关。让学生拍拍自己的胸脯,再找找插图中胸脯深红色的灰雀。

(3)引导学生联系上下文理解“婉转”“惹人喜爱”。教师相机小结:联系上下文是理解词语的一种好办法。板书:惹人喜爱

3.指导朗读第一自然段,注意语速略快,读出灰雀的机灵、快活。

学习活动二:研读文句,感受列宁对灰雀的喜爱

1.引导学生角色代入,加深体会:你喜欢这三只灰雀吗？如果有一天,你遇见了这样的灰雀,会做什么?

2.学生默读课文第一、二自然段,找找列宁对灰雀的做法,用波浪线画出,再猜猜他的想法。

3.相机出示句子,引导学生感受列宁对灰雀的喜爱,并指导朗读。

列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒。

他在周围的树林中找遍了,也没有找到。

(1)引导学生用“每次都”说话。

(2)引导学生运用拆字的方法,分别解释字义,理解词语“仰望”。

(3)指导朗读第一个句子:列宁每次都会仰望灰雀,真是十分喜爱它们,试着读出这样的感觉。

(4)课件出示提示,引导学生想象说话：

列宁走到那棵红松下,他(怎么样地找),可是,没有找到;

又走到灌木丛边,他(怎么样地找),可是,没有找到;

又走到,他(怎么样地找),可是,还没找到。

教师小结:这样找,就是文中说的“找遍了”。

引导学生体会列宁当时的心情,并有感情地朗读第二个句子。

4.小结:惹人喜爱的灰雀失踪了,它去哪儿了?最后怎么又回来了?下节课我们继续学习？

四、指导书写

1.出示“郊养、粉、谷、粒”5个字,学生观察,交流书写注意点。

2.教师边范写,边讲解书写要点。重点指导“养”字三横长短有变化,间距要均匀,撇、捺要舒展。

3.学生练写,教师巡视。

4.展示点评。

第2课时

课时目标

1.学习课文,能从列宁的语言进一步感受他对灰雀的喜爱,也能感受小男孩对灰雀的喜爱。

2.边默读