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【最新版】人教版七年级地理上册教学工作计划(及进度表)

人教版七年级地理上册教学工作计划（及进度表）

一、指导思想

以《义务教育地理课程标准（2022年版）》为依据，坚持“立德树人”根本任务，立足学生地理核心素养（区域认知、综合思维、人地协调观、地理实践力）的培养，结合人教版七年级地理上册教材内容，构建“生活化、情境化、探究化”的地理课堂。通过地理知识的学习，引导学生认识地球与地图的基础技能，理解陆地与海洋的分布格局，掌握天气与气候的演变规律，认识居民与聚落的人文特征，树立全球视野和可持续发展观念，为终身学习和发展奠定基础。

二、教材分析

人教版七年级地理上册教材共五章，内容涵盖自然地理与人文地理的基础知识，结构清晰、逻辑严谨，注重地理概念的形成过程与实际应用。

（一）教材整体结构

|章节|核心内容|地位与作用|

|------|----------|------------|

|第一章地球和地图|地球的形状与大小、地球仪、经纬网、地图的要素、地形图的判读|地理学习的“工具章”，是后续所有地理知识学习的基础，培养学生空间定位和读图能力|

|第二章陆地和海洋|大陆与七大洲、四大洋、海陆变迁、板块构造学说|自然地理的“格局章”，帮助学生建立全球海陆分布的空间认知，为区域地理学习奠定框架|

|第三章天气与气候|天气与气候的概念、气温与降水的变化与分布、影响气候的因素、世界气候类型|自然地理的“动态章”，是教材的重点和难点，培养学生分析地理要素间联系的综合思维|

|第四章居民与聚落|世界人口分布与增长、人种与语言宗教、聚落的形态与分布|人文地理的“基础章”，联系生活实际，引导学生理解人类活动与地理环境的关系|

|第五章发展与合作|发展水平的差异、国际合作、国际组织|人文地理的“拓展章”，培养学生的全球视野和人地协调观|

（二）教材特点

1.图文并茂，直观性强：大量地图、景观图、示意图（如经纬网图、气候类型图、聚落分布图），降低抽象概念的理解难度。

2.案例贴近生活：选取学生熟悉的生活案例（如“天气与我们的生活”“家乡的聚落”），激发学习兴趣。

3.注重探究活动：每章设置“活动”“阅读”“思考”等栏目，引导学生通过观察、实验、讨论等方式主动获取知识。

4.渗透核心素养：通过“问题式”“情境式”设计，潜移默化培养区域认知、综合思维等核心素养。

三、学情分析

七年级学生刚从小学升入初中，对地理学科的认知处于“启蒙阶段”，具有以下特点：

（一）有利因素

1.好奇心强：对地球、天气、异域文化等未知领域充满兴趣，乐于探索。

2.形象思维为主：对直观、生动的教学内容（如视频、图片、模型）接受度高。

3.合作意识萌芽：小组活动中愿意参与讨论、分享观点。

（二）不利因素

1.空间想象能力不足：对地球仪、经纬网、地形图等抽象工具的理解存在困难。

2.地理术语储备少：对“气候”“板块”“聚落”等专业概念陌生，易混淆。

3.学习方法尚未形成：缺乏读图、析图、归纳总结的有效方法，依赖教师讲解。

（三）教学对策

1.化抽象为具体：利用地球仪、3D模型、多媒体动画等工具，帮助学生建立空间表象。

2.强化术语教学：结合生活实例解释地理概念（如用“天气像孩子的脸”比喻天气变化快）。

3.指导学习方法：通过“读图步骤指导”“案例分析法”等，培养学生自主获取地理信息的能力。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.掌握地球的形状、大小，学会运用地球仪和经纬网定位；能判读地图的三要素（比例尺、方向、图例），识别等高线地形图上的地形类型。

2.说出七大洲、四大洋的分布及界线，理解板块构造学说的基本观点。

3.区分天气与气候，掌握气温与降水的测定方法，分析世界气温和降水的分布规律，运用气候资料图判断气候类型。

4.描述世界人口分布特点，说出三大人种、六大语言的主要分布，理解聚落与环境的关系。

5.举例说明发展中国家与发达国家的差异，说出联合国等国际组织的作用。

（二）过程与方法

1.通过“制作地球仪”“绘制校园平面图”等活动，提升地理实践力。

2.通过“分析气候资料”“探究海陆变迁的原因”等案例，培养综合思维和区域认知能力。

3.通过“小组讨论”“角色扮演”（如“国际气候谈判”），学会合作学习与表达观点。