八年级语文上册诗词诵读赏析全国公开课百校联赛微课赛课特等奖教案（2025—2026学年）.docxVIP

八年级语文上册诗词诵读赏析全国公开课百校联赛微课赛课特等奖教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课为八年级语文上册诗词诵读赏析部分，根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》的要求，本阶段学生应具备较强的阅读理解能力和鉴赏能力。结合教学大纲和考试要求，本课旨在培养学生对古诗词的鉴赏能力，提高文学素养，增强审美情趣。本课内容位于单元诗歌赏析板块，与前后的诗歌学习知识关联紧密，核心概念包括诗歌的意象、情感、语言特点等，技能包括诗歌鉴赏方法、语言表达技巧等。

2.学情分析

八年级学生已经具备一定的古诗词基础，对诗词有一定的理解和欣赏能力。但部分学生可能对诗歌意象、情感的理解不够深入，语言表达技巧掌握不足。此外，部分学生可能对古诗词的学习缺乏兴趣，存在一定的学习困难。本教学分析将基于学生的知识储备、生活经验、技能水平、认知特点、兴趣倾向等方面，确保教学设计的出发点和后续目标设定以学生为中心。

3.教学目标与策略

本课教学目标包括：

理解诗歌意象，体会诗人情感；

学习诗歌鉴赏方法，提高鉴赏能力；

培养审美情趣，增强文学素养。

教学策略包括：

创设情境，激发学生学习兴趣；

以学生为主体，引导学生主动探究；

注重学生个体差异，实施分层教学；

采用多种教学方法，提高教学效果。

二、教学目标

1.知识的目标

说出古诗词的基本特点，如平仄、韵律、对仗等。

列举几种常见的古诗词表达手法，如比喻、拟人、夸张等。

解释给定的古诗词中至少两个关键意象的含义及其在诗中的作用。

2.能力的目标

设计一个基于古诗词内容的思维导图，展示诗歌的主题和结构。

评价一首古诗词的语言运用和情感表达，能够提出自己的见解。

论证对古诗词的赏析，能够运用所学知识进行逻辑推理和分析。

3.情感态度与价值观的目标

体验阅读古诗词带来的情感共鸣，理解古人的情感世界。

尊重诗歌文化，认识到古诗词在中华优秀传统文化中的地位。

培养对古诗词的兴趣，形成良好的文学素养和审美情趣。

4.科学思维的目标

分析古诗词中的意象和情感，培养分析问题的能力。

综合不同古诗词中的相似主题，提升综合思维能力。

批判对古诗词的赏析，培养批判性思维。

5.科学评价的目标

运用评价标准对古诗词进行鉴赏，提高评价能力。

反思评价过程中的思考，提升自我反思能力。

反馈对他人的赏析进行反馈，培养合作交流能力。

三、教学重难点

本课教学重点在于引导学生理解和鉴赏古诗词的意象、情感和语言特点，难点在于培养学生运用诗歌鉴赏方法分析诗歌，特别是对抽象意象和深层情感的把握。教学难点之所以存在，是因为学生对于古诗词的背景文化和情感表达的理解有限，需要通过具体的案例分析和对诗歌语言的分析来逐步突破。

四、教学准备

教学准备方面，我将制作包含诗词背景、作者介绍、赏析要点等多媒体课件，并准备相关的图表和诗歌原文供学生阅读。同时，设计包含思考题和鉴赏练习的任务单，以及用于评价学生表现的评价表。学生需预习相关诗词，并准备笔记本和笔等学习用具。此外，我会根据教学需要，布置合适的小组座位，并提前在黑板上设计清晰的板书框架，以确保教学过程有序进行。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：播放一段经典古诗词朗诵视频，激发学生对古诗词的兴趣。

学生活动：欣赏视频，初步感受古诗词的韵律和意境。

教师引导：“同学们，今天我们来学习一首著名的古诗词。请大家闭上眼睛，聆听这美妙的朗诵，感受诗中的情感。”

2.新授（20分钟）

活动设计：介绍诗人背景、诗歌内容，引导学生理解诗歌的意象和情感。

学生活动：认真聆听教师的讲解，积极思考。

教师引导：“这首诗是唐代诗人王之涣所作，题目是《登鹳雀楼》。下面我们来分析这首诗的内容和情感。”

2.1诗歌背景介绍

活动设计：介绍诗人王之涣的生活背景和创作风格。

学生活动：记录诗人信息，初步了解诗歌创作的背景。

教师引导：“王之涣是唐代著名的诗人，他的诗歌风格豪放奔放，具有很高的艺术价值。”

2.2诗歌内容分析

活动设计：逐句讲解诗歌内容，引导学生理解诗歌的意象和情感。

学生活动：认真听讲，记录重点信息。

教师引导：“‘白日依山尽，黄河入海流。’这里描绘了壮阔的自然景象，表现了诗人对大自然的敬畏之情。”

2.3诗歌意象分析

活动设计：分析诗歌中的意象，如“白日”、“黄河”等。

学生活动：思考意象的象征意义，分享自己的见解。

教师引导：“‘白日’象征光明和希望，‘黄河’象征力量和坚韧。这些意象表达了诗人对美好生活的向往。”

2.4诗歌情感分析

活动设计：引导学生体会诗歌的情感，如壮志凌云、热爱自然等。

学生活动：分享自己对诗歌情感的理解。