小学数学教学中难点突破策略探讨.docxVIP

小学数学教学中难点突破策略探讨

摘要

小学数学教学中的难点突破，是提升教学质量、促进学生数学素养发展的关键环节。本文从小学数学难点的成因入手，结合小学生的认知特点与数学学科的特性，探讨了一系列具有针对性和操作性的突破策略，旨在为一线数学教师提供有益的参考与启示，帮助学生更轻松、更深入地理解和掌握数学知识，培养其解决问题的能力与数学思维。

关键词

小学数学；教学难点；突破策略；教学方法；思维发展

一、引言

在小学数学教学实践中，我们常常会遇到这样的现象：一些数学知识或技能，尽管教师反复讲解、多次练习，部分学生仍难以理解和掌握，成为教学中的“拦路虎”，即所谓的“教学难点”。这些难点不仅影响学生当下的学习进度和学习兴趣，甚至可能对其后续的数学学习产生消极影响。因此，深入分析教学难点形成的原因，并探索有效的突破策略，是每一位小学数学教师必须认真思考和解决的重要课题。

二、小学数学教学难点的成因分析

教学难点的形成是一个复杂的过程，往往是学生、教师、教材及教学环境等多方面因素相互作用的结果。

（一）学生认知发展水平的制约

小学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期。他们对具体、直观、形象的事物更容易理解和接受，而数学知识本身具有高度的抽象性和逻辑性。当所学知识的抽象程度超出了学生当前的认知发展水平时，理解上的困难便随之产生。例如，低年级学生对于“分数的初步认识”，高年级学生对于“方程的意义”等概念的理解，都面临着从具体到抽象的跨越。

（二）数学知识本身的复杂性与抽象性

数学概念、法则、公式等具有严密的逻辑性和系统性。有些知识本身就较为复杂，如“图形的变换”中涉及的空间想象，“小数、分数的四则混合运算”中涉及的算理和运算顺序。此外，数学概念的形成往往需要经历从具体实例到本质属性的抽象概括过程，若学生无法顺利完成这一过程，便会形成理解障碍。

（三）教师教学方法与策略的不当

教师的教学理念和教学方法直接影响学生对难点的掌握。若教师对教材的钻研不够深入，未能准确把握知识的重难点及学生的认知起点；或教学方法单一、枯燥，缺乏启发性和趣味性；或未能有效联系学生的生活实际和已有经验，未能为学生提供充分的感知、体验和探究机会，都可能导致学生在学习难点处“卡壳”。

（四）学生学习习惯与情感态度的影响

不良的学习习惯，如审题不清、思考不深入、缺乏主动探究精神等，会直接影响学生对难点知识的攻克。同时，学生对数学学习的畏难情绪、缺乏自信等消极情感态度，也会成为他们突破难点的心理障碍。

三、小学数学教学难点突破的有效策略

针对上述成因，教师应采取灵活多样、富有实效的教学策略，帮助学生化难为易，有效突破学习障碍。

（一）创设有效情境，激发学习内驱力

兴趣是最好的老师。教师应善于创设与学生生活紧密联系、富有挑战性和趣味性的教学情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望，使学生在积极的情感体验中主动参与到难点知识的学习中来。例如，在教学“百分数的意义”时，可以从学生熟悉的“出勤率”“命中率”“产品合格率”等生活实例入手，引导学生在具体情境中感知百分数的应用价值，进而理解其意义。

（二）强化直观教学，架起抽象与具体的桥梁

鉴于小学生的认知特点，直观教学是突破抽象性难点的重要手段。教师应充分利用实物、教具、学具、多媒体课件等直观手段，将抽象的数学知识具体化、形象化、生动化，帮助学生建立清晰的表象，从而理解知识的本质。例如，在教学“长方体和正方体的认识”时，可以让学生观察实物、动手制作模型、展开表面，通过多种感官参与，逐步建立空间观念。在教学“相遇问题”时，利用线段图或动画演示，能使抽象的数量关系一目了然。

（三）引导动手操作，在“做”中学数学

“儿童的智慧在他的指尖上。”动手操作是学生学习数学的重要方式。通过动手操作，学生可以将外显的动作与内隐的思维活动结合起来，在“做”的过程中主动建构知识。例如，在教学“有余数的除法”时，让学生用小棒搭正方形，通过不断增加小棒的根数，观察剩余小棒的情况，从而直观理解余数及余数比除数小的道理。在教学“三角形内角和”时，引导学生通过撕、拼、量、算等操作活动，自主发现内角和是180度的规律。

（四）注重概念辨析，深化对知识本质的理解

数学概念是数学知识的基石。对于一些易混淆、难理解的概念，教师应引导学生进行对比、辨析，揭示其内涵与外延，帮助学生准确把握概念的本质属性。例如，在教学“周长”和“面积”时，可以通过让学生摸一摸、画一画、算一算、比一比等方式，明确两者的区别：周长是指封闭图形一周的长度，用长度单位；面积是指物体表面或平面图形的大小，用面积单位。通过正反例的辨析，也能有效加深学生对概念的理解。

（五）渗透数学思想方法，提升学生思维品质

数学思想方法是数学的灵魂。在难点教学中，适时渗透转化、数形结合、归纳、演绎等数学思想方法，不仅能帮助学