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2025年教师资格考试高中体育学科知识与教学能力试卷与及答案

一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）

1.学生在学习“三步上篮”时，常出现“中枢脚移动”错误，从运动技能形成阶段看，这一现象最可能出现在（）。

A.泛化阶段B.分化阶段C.巩固阶段D.自动化阶段

2.运动中出现肌肉拉伤，正确的应急处理顺序是（）。

A.冷敷→加压包扎→抬高伤肢B.热敷→按摩→活动关节

C.揉搓→固定→立即送医D.制动→热敷→抬高伤肢

3.某高中体育课中，教师测得学生平均心率为135次/分，课堂总时间45分钟，有效练习时间28分钟，则该课的练习密度约为（）。

A.58.9%B.62.2%C.64.5%D.68.1%

4.篮球比赛中，“突分配合”的关键是（）。

A.突破队员的速度B.防守队员的位置C.分球时机与准确性D.接应队员的跑位

5.田径教学中，“后蹬跑”练习主要发展的是（）。

A.步长B.步频C.爆发力D.协调性

6.体操“双杠支撑摆动”教学中，保护者应站在（）。

A.杠前侧面B.杠后侧面C.杠正前方D.杠正后方

7.根据《普通高中体育与健康课程标准（2020年版）》，“能分析不同运动项目的战术特征”属于（）。

A.运动能力目标B.健康行为目标C.体育品德目标D.社会适应目标

8.高一学生在800米测试中出现“极点”后，教师应指导其（）。

A.立即停止运动B.降低速度、调整呼吸C.加速冲刺D.保持原速坚持

9.羽毛球“正手高远球”技术中，击球点应位于（）。

A.身体左侧上方B.身体右侧上方C.身体正前方D.身体正后方

10.体育教学中，“通过小组合作完成障碍跑设计”主要培养学生的（）。

A.竞争意识B.规则意识C.创新能力D.抗挫折能力

11.运动后出现“延迟性肌肉酸痛”（DOMS），最可能的原因是（）。

A.运动强度过大B.运动后未拉伸C.肌纤维微损伤D.能量消耗过多

12.排球“正面上手发球”教学中，强调“抛球高度约一臂高”，主要目的是（）。

A.增加发球力量B.控制发球方向C.保证击球时机D.减少发球失误

13.某学生因肥胖产生运动自卑心理，教师最适宜的干预策略是（）。

A.单独安排简单任务B.公开表扬其进步C.要求其每日加练D.忽略其情绪反应

14.体育与健康课程中，“安全地进行运动”属于（）。

A.运动参与目标B.运动技能目标C.身体健康目标D.心理健康目标

15.足球“脚内侧踢定位球”技术中，支撑脚应位于球的（）。

A.侧前方10-15厘米B.正前方20-25厘米

C.侧后方5-10厘米D.正后方15-20厘米

二、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）

16.简述运动技能形成泛化阶段的特点及教学建议。

17.分析中长跑“极点”产生的生理机制，并说明克服“极点”的教学方法。

18.列举体育课运动负荷安排的基本原则，并简述其依据。

19.简述预防高中生运动损伤的主要措施。

三、案例分析题（本大题共1小题，20分）

20.案例：某高一体育教师在“耐久跑”教学中发现，部分女生出现以下问题：①畏惧长跑，未跑先放弃；②跑步时步幅小、摆臂僵硬；③呼吸节奏紊乱，出现胸闷、恶心。

问题：（1）分析上述问题产生的可能原因；（2）提出针对性的教学改进策略。

四、教学设计题（本大题共1小题，30分）

21.请根据以下信息设计一节高中体育与健康课的教学方案。

教学内容：挺身式跳远（新授课）

学生情况：高一年级（40人），已掌握助跑与起跳结合技术，对跳远有兴趣但动作连贯性不足。

要求：（1）教学目标（含运动能力、健康行为、体育品德）；（2）教学重难点；（3）教学过程（准备部分、基本部分、结束部分）；（4）预计运动负荷（心率、练习密度）；（5）安全措施。

参考答案

一、单项选择题

1.A（泛化阶段神经过程扩散，动作不协调，易出现错误）

2.A（肌肉拉伤急性期需冷敷减少出血，加压包扎固定，抬高伤肢促进血液回流）

3.B（练习密度=有效练习时间/总时间×100%=28/45≈62.2%）

4.C（突分配合成功关键是突破后及时、准确分球给空位队员）

5.A（后蹬跑通过模仿后蹬动作，强化蹬地效果，主要发展步长）

6.B（双杠支撑摆动时，保护者站杠后