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自主招生黑龙江哈尔滨市面试题模拟题库解析

面试问答题（共20题）

第一题

请你谈谈你对“创新”的理解，并举例说明你认为什么是大学里最有价值的创新能力。

参考答案：

对“创新”的理解：

创新并非凭空创造，而是一种在现有基础上进行突破和改进的思维与实践过程。它包含以下几个层面：

新颖性：创新必须包含新的元素，可以是全新的理念、技术、产品、方法或服务，也可以是对现有事物进行显著的改进。

价值性：创新的目的在于解决实际问题、满足潜在需求、提升效率或带来社会福祉，具有潜在的应用价值或进步意义。

过程性：创新不是一蹴而就的结果，是一个包含发现问题、分析问题、提出构想、验证实现、推广应用等多个环节的复杂过程。

风险性：创新往往伴随着不确定性和失败的风险，需要探索精神和试错勇气。

系统性：真正的重大创新往往不是单打独斗的结果，需要知识、技术、人才、资本、制度等多方面要素的协同作用。

大学里最有价值的创新能力举例：

在众多创新能力中，我认为批判性思维与解决问题的能力（CriticalThinkingandProblem-SolvingAbility）是大学里最有价值的。理由如下：

基础性：批判性思维是创新的前提。它帮助大学生不满足于现有知识和权威结论，能够独立思考、质疑假设、分析信息的真实性与有效性，从而发现事物的本质和深层问题。没有批判性思维，创新很容易停留在模仿或浅层改进。

目标导向：创新活动的核心是解决问题。批判性思维使大学生能够准确界定问题的边界，深入分析问题的原因，并从多角度、多层次寻找有效的解决方案，而非停留在表面现象或人云亦云。

适应性：大学所学的知识和技术快速更新，社会和行业面临的问题日益复杂多变。具备批判性思维和解决问题的能力，能够使大学生更好地适应变化，无论是在学术研究还是未来职业生涯中，都能主动发现问题并创造性地找到应对策略。

隐性价值高：这种能力难以通过简单的应试来衡量，但却是大学培养的核心素养，对个人长远发展和社会进步具有深远的、难以估量的价值。它体现在学生处理复杂事务、做出明智决策、进行有效沟通等多个方面。

举例：例如，面对一个社会热点问题（如环境污染、教育公平、信息茧房等），一个具备批判性思维和解决问题能力的学生，不会仅仅停留在表达情绪或抱怨，而是会：

分析：查找相关信息，区分事实与观点，了解问题的历史背景、现状、各方观点及潜在原因。

批判：评估现有解决方案的利弊，思考是否存在更好的可能性。

构想：结合所学知识（如科学、经济、社会学、法学等），提出具有创新性的解决方案框架，可能涉及技术发明、政策建议、社会动员等。

验证：思考如何检验或实施这个方案，预估可能遇到的困难和应对措施。

这样的过程本身就是一种创新实践，其锻炼出的能力远比单一学科的知识更为宝贵。

解析：

考察目的：本题旨在考察学生的综合素养、逻辑思维能力、对核心概念的深度理解以及分析问题和阐述观点的能力。通过学生的回答，可以看出其是否具备创新意识、独立思考能力、价值判断能力以及对大学教育目标的认知。

答案构成：

对“创新”的理解部分，考察学生能多大程度上将一个抽象概念进行多维度、有深度的阐释，展现其理论基础和思考广度。回答得越全面、辩证，得分越高。

选择最有价值的创新能力并举例说明部分，是核心。考察学生能否在多个选项中进行价值排序（这本身就体现了一种判断力），并能清晰阐述理由，最好能结合大学阶段的特点。选择批判性思维与解决问题能力作为答案，既有理论高度，又有实践意义，是比较常见且得分较高的选择，因为它强调的是一种软实力和可迁移能力。举例部分则将抽象能力具体化，使论证更具说服力，也体现了学生的观察力和应用能力。

评价要点：

理解的深度与广度：对“创新”概念解释是否到位。

论证的逻辑性：在众多能力中选择一个并说明其价值的过程是否合理、清晰。

例证的恰当性与说服力：举例是否能够有效地支撑观点，是否具有说明力。

语言表达的清晰度与流畅性：回答是否有条理、语言是否准确、表达是否自信。

第二题：

请谈谈你对于“跨学科学习”的理解和看法。

答案建议：

跨学科学习是指在传统学术或专业教育的基础上，融合不同学科的知识、方法和思维方式，以解决复杂问题和促进创新的一种学习和研究方法。

解析：

定义解释：

首先，我们需要定义跨学科学习的概念，解释它是如何涉及多个学科领域的知识和方法。

重要性阐述：

跨学科学习的重要性在于它能够促进知识的整合和创新，帮助学生和研究人员从不同角度理解和解决问题。不同于专注于单一学科的深入研究，跨学科学习鼓励综合视角，这对于复杂问题的解决尤为重要。

实例说明：

举例说明跨学科学习的实际应用，例如生物医学中的生物信息学涉及生物学、计算机科学和数学等多个领域以解析复杂的生物学数据。

策略和技能：

深入讨论如何培养