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健康教育模式试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.知信行模式（KABP）中，信指的是（）

A.健康知识获取

B.健康信念与态度

C.健康行为形成

D.健康技能掌握

2.健康信念模式（HBM）中，自我效能指个体（）

A.对疾病易感性的判断

B.对采取健康行为益处的认知

C.对自身执行健康行为能力的信心

D.对疾病严重后果的感知

3.格林模式（PRECEDE-PROCEED）的PROCEED阶段主要关注（）

A.行为与环境诊断

B.教育与组织诊断

C.过程与效果评价

D.倾向因素分析

4.社会认知理论（SCT）强调个体行为改变的核心机制是（）

A.环境刺激与反应联结

B.观察学习与自我调节

C.强化物的即时反馈

D.认知失调的缓解

5.行为改变阶段模式（TTM）将行为改变分为5个阶段，其中准备阶段的典型特征是（）

A.无改变意图，未意识到问题

B.打算在1个月内采取行动

C.已采取行动不足6个月

D.维持改变超过6个月

6.社区参与模式的核心原则是（）

A.专业机构主导干预

B.居民全程参与决策

C.标准化干预方案实施

D.短期集中式健康宣教

7.健康促进模式（HPM）中，个人因素不包括（）

A.生物学特征

B.健康相关行为

C.认知感知

D.社会支持

8.基于健康素养的健康教育模式特别关注（）

A.提高个体获取、理解健康信息的能力

B.强化疾病预防的政策支持

C.建立社区健康档案系统

D.推广快速见效的行为干预技术

9.针对吸烟者戒烟的干预中，健康信念模式最需强化的维度是（）

A.感知易感性（如我可能得肺癌）

B.感知障碍（如戒烟会失眠）

C.提示因素（如医生提醒）

D.自我效能（如我能克服烟瘾）

10.格林模式的倾向因素不包括（）

A.知识水平

B.态度信念

C.价值观

D.医疗资源可及性

11.社会认知理论中的替代强化指（）

A.个体因自身行为结果获得奖励

B.观察他人行为获得奖励而增强自身行为

C.因预期行为结果而主动调整行为

D.外部环境对行为的直接约束

12.行为改变阶段模式中，针对无意图阶段个体的干预重点是（）

A.提供行为技巧培训

B.强化行为改变的积极结果

C.提高对问题严重性的认知

D.帮助制定具体行动计划

13.社区参与模式实施的关键步骤是（）

A.邀请专家开展健康讲座

B.组织居民参与需求评估

C.发放统一的健康宣传资料

D.建立社区健康积分奖励制度

14.健康促进模式中，行为结果的评价应包括（）

A.仅生理指标改善

B.行为改变的维持时间

C.社区资源投入量

D.干预活动的参与人数

15.针对糖尿病患者饮食控制的健康教育，最适合采用的模式是（）

A.单向传播模式（如讲座）

B.知信行模式（知识-态度-行为转化）

C.社区动员模式（仅依靠社区干部）

D.行为矫正模式（仅惩罚不依从行为）

二、多项选择题（每题3分，共15分，多选、少选、错选均不得分）

1.知信行模式的完整链条包括（）

A.知识获取

B.信念形成

C.行为改变

D.技能巩固

2.健康信念模式的主要维度有（）

A.感知易感性

B.感知自我效能

C.感知健康行为益处

D.社会规范压力

3.格林模式的PRECEDE阶段包括（）

A.社会诊断

B.流行病学诊断

C.行为与环境诊断

D.管理与政策诊断

4.社会认知理论强调的行为影响因素包括（）

A.环境因素

B.个体认知

C.行为结果

D.遗传因素

5.行为改变阶段模式的干预策略需（）

A.针对不同阶段设计差异化措施

B.对维持阶段个体重点预防复吸

C.对行动阶段个体提供持续支持

D.对准备阶段个体强化行为动机

三、简答题（每题8分，共40分）

1.简述知信行模式的核心逻辑及实践中常见的转化障碍。

2.健康信念模式中感知障碍对行为改变的影响机制是什么？如何通过干预降低感知障碍？

3.格林模式的促成因素与强化因素有何区别？请举例说明。

4.社会认知理论中的自我调节包括哪些关键环节？对慢性病患者自我管理有何指导意义？

5.行为改变阶段模式