2026年全国中考语文一轮复习讲义：古诗文阅读之情感主旨（全国适用）(原卷）.pdfVIP

2026年全国中考语文一轮复习讲义：

古诗文阅读之情感主旨（全国适用）

一、复习目标

通过本专题复习，学生需达成：理解忧国忧民、忠君报国、壮志未酬、恬淡闲

适、思乡怀亲、离情别绪6类情感内涵；掌握借意象、关键词句、手法分析情感

的方法；能结合作者生平与时代背景深化理解；学会“情感定位+文本依据+分

析”的规范答题思路；提升多元情感解读能力，区分主次情感；培养传统文化认同，

夯实古诗文阅读核心素养。

二、命题趋势（近5年中考命题趋势）

2.1命题思路

坚持“文化传承+素养立意”，呈三大特征：；

情境化整合以传统节日（如重阳）、人生境遇（如贬谪）为主题，串联多文本比较阅读（如

2025河北卷“重阳节诗文对比”）

实践性导向设计读书笔记整理、文化习探究等任务型命题；

综合性考查打破单篇局限，将情感与意象、手、文化内涵结合，注重思维整体性。

2.2考察重点

聚焦四级能力：

①基础级：识别单一情感（如借“明月”辨思乡）；

②进阶级：分析情感与手法的关联（如借景抒情如何衬悲愁）；

③高阶级：把握多元情感交织（如报国志与怀才不遇的矛盾）；

最高级：解读情感的文化内涵（如诸葛亮“鞠躬尽瘁”的传统忠烈精神）。

2.3考察形式（题型比例）

中考古诗文阅读之情感主旨各种题型分比例

理解性填空题,

综合探究题,20%

情感辨析选择

题,10%

文本分析简答题,

结合近5年全国中考真题分析，情感主旨考查题型呈“基础保底、综合提升”的分布特征：

1.理解性填空题（20%-25%）：对应基础级能力，以“情感关键词+意象”关联为核心，如贵州

卷中80%的默写题需结合情感理解筛选诗句，要求根据“思乡”“忧国”等情感提示填写对应名句。

2.情感辨析选择题（10%-15%）：聚焦进阶级能力，多考查手法与情感的匹配度，如区分“借景抒

情”与“直抒胸臆”对情感表达的差异，近年在河南等省份占比略有下降，侧重基础判断。

3.文本分析简答题（35%-40%）：为高阶级核心题型，占比最高，要求“情感定位+文本依据+

逻辑分析”的规范表达，如分析“壮志未酬”情感需结合“白发”“孤灯”等关键词解读，全国

多数地区主观题以此为主。

4.综合探究题（25%-30%）：体现最高级能力，以多文本对比、文化内涵探究为形式，如2025河北

卷“重阳节诗文对比”需跨文本整合思乡与敬老的双重情感，近年占比持续上升，凸显情境化命题

思路。

四种题型呈现“基础题稳分、综合题拉差”的命题逻辑，与“文化传承+素养立意”的导向高度契合。

三、真题举例（2025年各地中考真题）

1：对比赏析题

❖真题举例：（2025・浙江卷）阅读下面古诗文，完成题目。

【古诗文】宿建德江孟浩然

移舟泊烟渚，日暮客愁新。

野旷天低树，江清月近人。

【题目】下列对诗句情感理解正确的一项是（）

A.“日暮客愁新”表现诗人被贬谪的愁苦

B.“野旷天低树”凸显孤寂凄凉的心境

C.全诗通过清幽景色表达恬淡闲适之情

D.“江清月近人”暗含漂泊无依的悲伤

✎真题解析：正确答案C。本题考查山水诗情感辨析。孟浩然通过“野旷天低树，江清月近人”的清

幽夜景，营造出宁静悠远的氛围，体现恬淡闲适的心境。A项“被贬谪”无文本依据，B项“孤寂凄

凉”与全诗清幽基调不符，D项“漂泊悲伤”曲解了诗人寄情山水的豁达。

2：文本分析简答题

❖真题举例：（2025・四川卷）

阅读下面两首古诗文，完成题目。

【甲】峨