Unit 4 Helping in the community PA Lets learn “生”临其境CDA教学模式.docxVIP

小学英语“生”临其境CDA课堂教学模式教学设计

课题

PEP四年级英语上册

Unit4Helpinginthecommunity

PartALet’slearn

年级

四年级

教材简析

What主题意义主要内容

本节课选自人教PEP版英语四年级上册第四单元PartA。本课时是本单元的第2课时,该语篇围绕“社区中的职业”展开。陈杰向Sarah介绍自己的邻居是一名警察，她帮助了很多人，Sarah则回应那太棒了。语篇利用插图呈现了社区中的五种职业。

How文体结构语言特点

learn部分语篇语篇是比较典型的学生日常对话。其中涉及五种有关职业的词汇：cleaner，cook，police

officer，deliveryworker，busdriver；涉及介绍某人的职业及职责的句型“...isa...He/She(helps)...”。对话情节简单，易于理解。

Why语篇意图语篇价值

本课时的语篇旨在帮助学生认识社区中的不同职业，学习描述他人的职业及职责，从而了解职业的多样性和重要性，培养尊重劳动者的意识。

教学目标

语言能力：

能在图片和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认核心词汇和句型，

能运用所学句型词汇和句型介绍某人的职业及职责。

思维品质：

学生能够在新的情境下创造性地使用所学语言描述介绍某人的职业及职责，初步了解职业的多样性和重要性，培养尊重劳动者的意识；

能运用核心句型谈论社区中重要的职业及职责

文化品格：

通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力

2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。

3.激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语.

学习能力：

1.学生能够在看、听、说、读的活动中，掌握有关社区一些常见的职业的词汇：cleaner，cook，police

officer，deliveryworker，busdriver。

2.运用核心语言“...isa...He/She(helps)...”介绍社区某人的职业及职责

教学重点

能够听、说、认读五种有关职业的词汇：cleaner，cook，policeofficer，deliveryworker，busdriver；

能够运用句型“...isa...He/She(helps)...”介绍某人的职业及职责。

教学难点

能够在真实或模拟的情景中正确使用句型“...isa...He/She(helps)...”介绍某人的职业及职责；能够根据图片场景、服饰特点或具有代表性的动作等推断某人的职业

教学环节

教学步骤

教学活动

设计意图

创境

Creating

Situation

创设情境，激发兴趣

课前热身

Openingactivities

PPT播放sing

通过歌曲进行课前热身，活跃课堂的氛围。

情境导入

Situationalactivities

Let’ssay：复习talk部分，读一读，说一说。

Freetalk:Whatdoyouthinkofthetwojobs?你觉得这两份工作怎么样？important然后引出问题Doyouknowotherjobsthatareimportantandhelpfulinourcommunity?

Leadin!呈现图片ChenJieandSaraharetalkingabouttheworkersandhelpersinthecommunity.导入话题

问答，情境导入。

融境

Digesting

Knowledge

融入情境，学习语言

新知呈现

Knowledgecores

Presentation：呈现图片，展示对话，引出cleaner，通过图片，音频，例句展示等巩固词汇。

类似方法学习其他单词，cook，policeofficer，deliveryworker，busdriver等词汇通过图片，音频，句子补充，相关知识等帮助学生记忆单词等。

引导学生积极参与互动和交流，词汇讲授完之后结合互动，以评估此活动的有效度

境中操练

Knowledgedrills

Gametime：快速反应

Let’slearn：播放learn部分音频，学生跟读，并模仿语音语调

通过游戏巩固词汇句型。

更好的掌握新授内容

回归文本

Regressiontext

Languagepoint:介绍他人的职业及其日常工作:主语（第三人称单数）+isa/an+职业名称

Lookandmatch:图