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小班美术堆雪人教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本教案针对小班美术课程，旨在通过堆雪人这一活动，培养学生的动手能力、审美能力和创造力。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课程内容与美术领域的“感受与欣赏”、“表现与创造”两大目标紧密相关。

在知识与技能维度，本课的核心概念是“堆雪人”，关键技能包括观察雪的特征、动手制作雪人、装饰雪人等。学生需要了解雪的基本特征，如形状、颜色、质地等，并在此基础上进行创作。认知水平上，学生应达到“了解”和“应用”的程度，即能够识别雪的特征，并运用这些特征进行创作。

在过程与方法维度，本课倡导观察、实践、创造等学科思想方法。通过观察雪的特征，学生可以培养细致的观察力；通过动手制作雪人，学生可以提升动手操作能力；通过装饰雪人，学生可以发挥想象力和创造力。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生热爱自然、热爱生活的情感，以及耐心、细致、创新的品质。通过堆雪人这一活动，学生可以体验到与自然亲近的乐趣，培养对生活的热爱，同时锻炼耐心和细致的品质，激发创新意识。

2.学情分析

针对小班学生的认知特点，他们正处于好奇心旺盛、想象力丰富的阶段。在美术领域，他们已经具备了一定的观察力和动手操作能力，但对雪的特征了解有限，创作经验不足。

在知识储备方面，学生可能已经接触过雪，但对雪的特征了解不够深入；在生活经验方面，他们可能对堆雪人有一定了解，但缺乏实践操作经验；在技能水平方面，学生的动手能力和创造力有待提高；在认知特点方面，小班学生注意力集中时间较短，容易受到外界干扰；在兴趣倾向方面，他们对美术活动充满好奇，喜欢动手操作；在学习困难方面，学生可能对雪的特征理解不透彻，动手操作能力不足，创作过程中容易遇到困难。

针对以上学情，本教案将注重引导学生观察、实践、创造，通过堆雪人这一活动，帮助学生提高动手能力、审美能力和创造力，培养热爱自然、热爱生活的情感，以及耐心、细致、创新的品质。

二、教学目标

1.知识目标

本节课的知识目标旨在帮助学生建立对堆雪人这一活动的初步认知，包括雪的基本特征和堆雪人的基本步骤。学生能够识别雪的形状、颜色和质地，并描述堆雪人的基本步骤。通过观察和讨论，学生能够理解堆雪人活动中的物理现象，如雪的堆积和融化。知识目标包括：识记雪的物理特征，理解堆雪人的步骤，描述堆雪过程中的物理现象。

2.能力目标

能力目标关注学生在堆雪人活动中的实践操作能力和创造性思维。学生能够独立完成堆雪人的基本步骤，并尝试用不同的材料进行装饰，展示自己的创意。通过小组合作，学生能够学会与他人沟通和协作，共同完成一个雪人作品。能力目标包括：独立完成堆雪人的基本步骤，使用多种材料进行创意装饰，通过小组合作完成雪人作品。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生对自然环境的尊重和热爱，以及动手实践和合作交流的积极态度。学生在参与堆雪人活动中，能够体验到与自然互动的乐趣，培养耐心和细致的品质。情感态度与价值观目标包括：体验与自然互动的乐趣，培养耐心和细致的品质，尊重自然环境，享受合作交流的过程。

4.科学思维目标

科学思维目标关注学生在堆雪人活动中的观察、分析和解决问题的能力。学生能够通过观察雪的变化，提出假设，并通过实验验证假设。在讨论中，学生能够运用逻辑推理，分析堆雪过程中可能遇到的问题，并寻找解决方案。科学思维目标包括：观察雪的变化，提出假设并验证，运用逻辑推理分析问题，寻找解决方案。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的自我评价和同伴评价能力。学生能够对自己的堆雪人作品进行反思，评价自己的创作过程和成果。同时，学生能够学会如何给同伴的作品提供有建设性的反馈。科学评价目标包括：反思自己的堆雪人作品，评价自己的创作过程和成果，学习给同伴的作品提供反馈。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生通过堆雪人的实践活动，掌握基本的美术技能和创造力表达。重点包括：一是引导学生观察雪的特征，如形状、颜色和质地，并能够用语言描述；二是通过实际操作，让学生学会堆雪人的基本步骤，包括选择合适的位置、堆放雪块、添加装饰等；三是鼓励学生发挥想象力，用不同的材料进行创意装饰，培养审美能力和创造力。

2.教学难点

教学难点主要集中在如何帮助学生克服对雪的特征理解的局限性，以及如何引导学生在创意装饰中找到合适的表达方式。难点成因包括：一是学生对雪的物理特性了解有限，难以准确描述；二是学生在美术创作中可能缺乏自信，不知道如何发挥创意。针对这些难点，教师需要通过直观的示范和引导，帮助学生逐步理解和掌握堆雪人的技巧，并通过鼓励和启发，激发学生的创意思维。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含堆雪人步骤图解、雪的物理特性介