22 读不完的大书 教案 统编版语文三年级上册.docVIP

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第七单元第22课《读不完的大书》

［核心素养目标］

1.认识“麻、旋”等11个生字，会写“虾、昆”等13个字，会写“昆虫、万物”等17个词语。

2.能说出从课文中感受到的大自然的乐趣，找出相关语句，体会语言的生动。

3.能简单地写出自己感受到的大自然的乐趣，并和同学交流。

【教学重难点】

能说出从课文中感受到的大自然的乐趣，能简单地写出自己感受到的大自然的乐趣。

【教学课时】2课时

第1课时

◆课时目标

1.认识“麻、旋”等11个生字，会写“虾、昆”等13个字，会写“昆虫、万物”等17个词语。

2.正确有感情地朗读课文，整体感知课文内容，初步感受大自然的乐趣。

◆教学过程

一、开门见山，引入课题

1.导入课题：我们今天学习第22课《读不完的大书》。（板书课题）

2.读题质疑：请同学们齐读课文题目。读了课文题目，你们有什么想问的吗？

预设1：“读不完的大书”指的是什么？

预设2：课文围绕“大书”写了哪些内容？

预设3：为什么读不完？

二、初读课文，整体感知

1.出示要求，自读课文。

（1）读一读：正确、流利地朗读课文，读准字音，读通句子。

（2）标一标：标出自然段序号。（共有6个自然段。）

（3）圈一圈：圈出难读或难理解的生字、新词。

（4）想一想：边读边思考提出的问题。

2.掌握字音，识记字形。

（1）出示“会认字”：麻雀、盘旋、井然有序、忠贞、姿态、春笋、超凡脱俗、奥秘

（2）引导认读。

①学生自读。

②教师带读，学生跟读。

提示：“姿、笋、俗”都是平舌音，“贞、超”是翘舌音。“姿、秘”可以引导学生分别借助声旁“次、必”记忆字音。提醒学生区分易混淆的熟字“旋与旅”，“秘与密”的发音和字形都相似，通过“比一比再组词”的方法强化辨析。

③同桌互读，相互正音。

④指名读、开火车读。

⑤去掉拼音你还会读吗？试一试。

3.解答疑问，整体感知。

（1）请学生朗读课文，思考：“读不完的大书”指的是什么？课文围绕“大书”写了哪些内容？为什么读不完？边读边圈画相关词句。

①根据第1、3个问题，教师相机圈出第6自然段，学生自读并大致了解：“读不完的大书”就是大自然，因为里面有无穷的奥秘、无尽的乐趣，所以读不完。（总结全文）

②根据第2个问题，教师相机圈出第1自然段，学生自读并大致了解：“读不完的大书”里有很多好玩的东西，有浮云飞鸟、虾蟹游鱼、走兽昆虫、花草树木等，就是文中说的“世界万物”。（总领全文）

（2）教师提问：课文描写了大自然中哪些“好玩的东西”？默读第二至五自然段，圈画相关事物。

①教师根据学生反馈，板书：小麻雀、老鹰、蚂蚁、花、草、果树、竹子、棕榈。

②提问：这么多的事物，作者把哪些东西放在一块儿写？为什么？

教师根据学生发言小结：第1自然段写“世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想”，第2—5自然段具体描写了动物、植物来表现大自然的乐趣，最后一段写了大自然是“读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣”。

三、精读段1，感知“好玩”

1.品读第1自然段，说一说：“我”在大自然中找到了哪些好玩的东西？

2.指名学生交流，教师提问：作者列举了哪些好玩的东西？

预设：天空、大地、浮云飞鸟、虾蟹游鱼、走兽昆虫、花草树木。

3.理解省略号。

提问：大自然中只有这些好玩的东西吗？你是从哪儿知道的？（用了省略号）

点拨：省略号，强调了大自然还有许多好玩的东西。

4.感受大自然带给“我”的乐趣。

提问：第1自然段中哪个词概括了所有好玩的东西？（世间万物）

教师引读：世界万物，不仅——（学生接读），还让人——（学生接读）。

小结：最后一句话点明了大自然中的事物有着“不仅好玩，还让人沉思和遐想”的特点。“沉思”指深入思考，“遐想”指漫无边际的想象。

四、精读段2，感受“乐趣”

1.过渡：我们知道了大自然有许多好玩的东西，第2自然段当中有哪些好玩的东西呢？

预设：小麻雀、老鹰、蚂蚁。

2.“世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。”读第2自然段，提出自学要求。

（1）读一读：选择喜欢的小动物。

（2）圈一圈：圈出能引发你遐想的词语。

（3）说一说：用上句式和你的同桌分享阅读感受。

提示：我读到……这个/这些词语的时候，仿佛看到了/听到了……，我觉得……

3.聚焦词语，表达感受。

引导学生围绕“叽叽喳喳”“蹦蹦跳跳”“高空盘旋”“展翅滑翔”“猛扑而下”“井然有序”“两军对垒”“勇敢忠贞”等词语，想象小麻雀、老鹰、蚂蚁三种动物不同的样子。围绕“愉悦”“雄健勇猛”“敬佩”感知这三种动物给人留下的印象。

4.交流想象，品读句子。

（1）出示：小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。

①播放小鸟叽叽喳喳叫的声音。

②提问：读到这句，你仿佛看到了什么？

预设：读到叠词“叽叽喳喳”和“蹦蹦跳跳”时，我眼前仿佛出现一只