高中语文荷塘月色教材图解新人教版必修教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中语文荷塘月色教材图解新人教版必修教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课为高中语文必修教材《荷塘月色》的教学，旨在引导学生深入理解朱自清散文的艺术特色，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。结合教学大纲和课程标准，本课内容在单元乃至整个课程体系中占据重要地位，与前后的知识关联紧密。核心概念包括散文的抒情手法、意境营造以及作者情感表达等，技能方面则着重于学生的阅读理解、文本分析和审美评价。

二、学情分析

针对高中学生，他们已具备一定的语文基础和阅读经验，对散文有一定的了解。然而，由于生活经验的限制，他们在理解散文意境和情感表达方面可能存在困难。具体来说，学生可能对朱自清散文中的意象、象征手法以及抒情技巧难以把握。此外，部分学生可能对散文的审美评价缺乏明确标准，导致评价主观性强。因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，有针对性地引导他们克服学习困难。

三、教学目标与达标水平

本课教学目标包括：

1.理解散文《荷塘月色》的抒情手法和意境营造。

2.分析朱自清散文中的意象、象征手法以及情感表达。

3.培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

达标水平：

1.学生能够准确把握散文的抒情手法和意境营造。

2.学生能够分析散文中的意象、象征手法以及情感表达。

3.学生能够运用所学知识对散文进行审美评价。

二、教学目标

知识目标：

1.说出《荷塘月色》的主要内容和艺术特色。

2.列举并解释文中运用的意象、象征手法。

3.解释作者在散文中表达的情感和思想。

能力目标：

1.通过分析文本，设计一个散文写作方案。

2.评价《荷塘月色》的抒情手法和意境营造。

3.阐释散文中的意象与作者情感之间的关系。

情感态度与价值观目标：

1.感受作者对自然美的热爱和对人生哲理的思考。

2.培养学生对散文的审美情趣和文学鉴赏能力。

3.增强学生对中华优秀传统文化的认同感。

科学思维目标：

1.通过比较分析，培养批判性思维。

2.运用归纳、演绎等方法，提升逻辑思维能力。

3.在文本解读中，培养创造性思维。

科学评价目标：

1.评价《荷塘月色》的文学价值和社会意义。

2.评价学生在阅读理解、文本分析和审美评价方面的表现。

3.评价教学活动的效果，不断优化教学策略。

三、教学重难点

教学重点在于把握《荷塘月色》的抒情手法和意境营造，难点在于深入理解作者的情感表达和散文中的象征手法。这些难点源于学生对于散文艺术特色和作者内心世界的认知局限，需要通过细致的文本分析和情感体验来突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、教学图解、相关音频视频资料，以辅助讲解《荷塘月色》的艺术特色。学生需预习教材，准备学习笔记和画笔，以便在分析文本时做笔记和绘制意象图。教学环境上，将安排小组讨论座位，设计清晰的板书框架，确保教学活动有序进行。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师活动：

播放一段与自然美景相关的视频，引导学生回忆并分享自己印象最深刻的自然景色。

提问：“你们认为自然景观在文学创作中扮演着怎样的角色？”

2.学生活动：

观看视频并回忆个人经历。

分享个人对自然景观在文学中的作用的看法。

3.即时评价标准：

学生能够积极分享个人经历和看法。

学生能够将个人经验与文学创作联系起来。

二、新授（30分钟）

任务一：文本解读与主题分析（10分钟）

1.教师活动：

介绍《荷塘月色》的作者朱自清及其写作背景。

引导学生阅读文本，初步感知散文的意境和情感。

2.学生活动：

阅读文本，注意作者使用的意象和修辞手法。

思考散文的主题和作者想要表达的情感。

3.即时评价标准：

学生能够正确识别文本中的意象和修辞手法。

学生能够初步概括散文的主题和情感。

任务二：意象分析与情感体验（10分钟）

1.教师活动：

引导学生分析散文中的主要意象，如“荷塘”、“月色”、“微风”等。

提问：“这些意象如何帮助作者表达情感？”

2.学生活动：

分析意象与情感之间的关系。

分享对意象所承载情感的理解。

3.即时评价标准：

学生能够准确分析意象与情感之间的关系。

学生能够用自己的语言描述对情感的理解。

任务三：修辞手法与艺术特色（10分钟）

1.教师活动：

介绍散文中常用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。

分析这些修辞手法如何增强散文的艺术效果。

2.学生活动：

识别文本中的修辞手法。

思考这些修辞手法如何影响散文的意境和情感。

3.即时评价标准：

学生能够识别文本中的修辞手法。

学生能够分析修辞手法对散文艺术效果的影响。

任务四：比较阅读与拓展思考（10分钟）

1.教师活动：

引导学生将《荷塘月色》与其他散文进行比较阅读。

提问：“比较阅读有哪些收获