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北师大版数学八年级下册分式的加减法教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对北师大版数学八年级下册分式的加减法内容进行设计。在八年级数学课程中，分式是代数中的重要内容，是学习分式乘除法、分式方程等知识的基础。本节课的核心概念是分式的加减法，包括通分、同分母相加减、异分母相加减等技能。这些内容在单元中扮演着承上启下的角色，既是对七年级代数运算知识的延伸，也是学习后续高级代数知识的前提。因此，本节课的教学目标是帮助学生掌握分式加减法的计算方法，为后续学习打下坚实基础。

2.学情分析

八年级学生已经具备一定的代数运算基础，但对分式的理解和运算能力可能存在差异。学生已有的知识储备包括整数、分数的加减乘除运算，生活经验方面，他们可能对分数的概念有直观的认识。然而，学生在学习分式加减法时，可能会遇到通分困难、分式运算错误等问题。因此，教学设计需充分考虑学生的认知特点，通过实例教学和互动练习，帮助学生克服学习困难，提高运算能力。

3.教学策略

为了确保教学效果，本教案将采用以下策略：

实例教学：通过具体实例引入分式加减法，帮助学生理解概念。

互动练习：设计不同难度的练习题，让学生在练习中巩固知识。

分层教学：针对不同层次的学生，提供个性化的学习支持。

反馈与评价：及时反馈学生的学习情况，帮助学生查漏补缺。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能正确理解分式的概念，区分分子和分母。

列举：能列举出分式加减法的几种常见类型。

解释：能解释通分、同分母相加减、异分母相加减的计算步骤。

2.能力的目标

设计：能独立设计并完成分式加减法的计算题。

论证：能对分式加减法的计算过程进行逻辑论证。

评价：能评价分式加减法计算结果的正确性。

3.情感态度与价值观的目标

认同：认同数学知识的严谨性和逻辑性。

尊重：尊重他人的不同观点，能够进行合作学习。

自信：通过学习，增强学习数学的自信心。

4.科学思维的目标

分析：能分析分式加减法的计算步骤，找出其中的规律。

综合：能综合运用多种方法解决分式加减法问题。

评价：能评价不同方法的优缺点，选择最合适的方法。

5.科学评价的目标

自我评价：能对自己的学习过程和结果进行自我评价。

同伴评价：能对同伴的学习过程和结果进行客观评价。

教师评价：能接受教师的评价，并根据评价进行改进。

三、教学重难点

重难点：教学重点为分式加减法的计算步骤和方法，难点在于通分和异分母相加减的运算技巧。难点产生的原因在于分式概念的抽象性和运算步骤的复杂性，学生可能难以理解通分的过程和异分母加减的转换规则。因此，教学设计需注重引导学生理解通分的必要性，并通过实例和练习帮助学生掌握异分母加减的技巧。

四、教学准备

教学准备包括制作多媒体课件，准备图表、模型等教具，以及设计黑板板书框架。学生需预习教材内容，并收集相关资料。此外，将布置学生准备画笔、计算器等学习用具，并安排小组座位，确保教学环境适宜。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：教师通过展示生活中的分式实例，如食谱中的比例、地图上的比例尺等，引导学生回顾分数的概念，并自然过渡到分式的学习。

学生活动：学生观察实例，思考分数与分式的关系，并分享自己的观察和想法。

预期行为：学生能够认识到分式在生活中的应用，激发学习兴趣。

2.新授（20分钟）

活动设计：

概念讲解：教师讲解分式的定义、分子、分母等基本概念，并通过PPT展示分式的结构。

实例分析：教师通过实例分析分式的加减法，包括通分、同分母相加减、异分母相加减。

演示操作：教师演示分式加减法的计算过程，并引导学生观察计算步骤。

学生活动：

观察：学生观察PPT上的分式结构，理解分式的组成部分。

思考：学生思考实例中的分式加减法，尝试自己解答。

练习：学生跟随教师的演示，尝试计算分式的加减法。

预期行为：学生能够理解分式的概念，掌握分式加减法的计算方法。

3.巩固（15分钟）

活动设计：

小组练习：学生分成小组，完成教师提供的分式加减法练习题。

反馈与指导：教师巡视各小组，解答学生的问题，并给予个别指导。

展示与评价：各小组展示解题过程，教师进行评价和总结。

学生活动：

练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。

讨论：学生在小组内讨论解题思路，共同解决问题。

展示：学生展示解题过程，锻炼表达能力和逻辑思维。

预期行为：学生能够通过练习巩固分式加减法的计算技巧，提高解题能力。

4.小结（5分钟）

活动设计：

回顾：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括分式的概念、加减法计算方法等。

总结：教师总结分式加减法的关键点和易错点。

反思：学生反思自己在学习过程中的收获和不足。

学生活动：

回顾：