最新北师大版初中数学七年级上册《2.3.2有理数的乘法》优质教学课件.pptxVIP

2.3.2有理数的乘法

新课引入新知探索典例分析课堂小结作业布置复习回顾问题 小学阶段我们都学了哪些乘法运算律？乘法交换律乘法结合律乘法对加法的分配律思考1：引入负数后，这些运算律是否还成立呢?3×5=5×3(3×5)×2=3×(5×2)3×(5+2)=3×5+3×2

新知探索典例分析课堂小结作业布置情景引入有理数的乘法运算律计算下列各题：（1）(?7)×88×(?7)=?56你能得到什么结论？乘法的交换律可延伸至有理数。=?56两个数相乘,交换两个因数的位置,积相等.

新知探索典例分析课堂小结作业布置情景引入有理数的乘法运算律（2）(?4)×(?6)×5=(?4)×[(?6)×5]=120乘法的结合律可延伸至有理数。120计算下列各题：三个数相乘,先把前两个数相乘,或先把后两个数相乘,积相等.

新知探索典例分析课堂小结作业布置情景引入有理数的乘法运算律计算下列各题：??=6+3=9乘法对加法的分配律可延伸至有理数。一个数同两个数的和相乘,等于把这个数分别同这两个数相乘,再把积相加.

新知探索典例分析课堂小结作业布置情景引入有理数的乘法运算律注意:用字母表示乘积时,“×”号可以写成“·”或省略,如a×b可以写成a·b或ab.归纳：在有理数运算中，乘法的交换律、结合律以及乘法对加法的分配律都成立。乘法对加法的分配律：a(b＋c)＝ab＋ac乘法交换律：ab＝ba乘法结合律：(ab)c＝a(bc)

典例分析新课引入新知探索课堂小结作业布置计算：《小青》??能约分的、凑整的、互为倒数的数分别结合在一起．乘法运算律简化运算

典例分析新课引入新知探索课堂小结作业布置补例用两种方法计算：解法1:原式＝＝32-36＋40-42＝32+40-36-42＝-6.将“+”、“-”看作运算符号时，分配时括号内的各数除首相外其余的数的括号可以省略，分配后的式子用原来的运算符号连接特别提醒：1.不要漏掉符号,2.不要漏乘每个数.乘法运算律简化运算

典例分析新课引入新知探索课堂小结作业布置补例用两种方法计算：解法2:原式＝＝32-36＋40-42＝32+40-36-42＝-6.将“+”、“-”看作性质符号时，括号内的式子可看做哪几个数的和，分配后的式子用“+”连接乘法运算律简化运算

典例分析新课引入新知探索课堂小结作业布置补例用两种方法计算：解法3:原式＝＝32-36＋40-42＝32+40-36-42＝-6.将第一个负因数变正，则括号内的每一项都变号乘法运算律简化运算

典例分析新课引入新知探索课堂小结作业布置????《小青》P38乘法运算律简化运算

典例分析新课引入新知探索课堂小结作业布置??《小青》P39?乘法运算律简化运算

典例分析新课引入新知探索课堂小结作业布置乘法运算律简化运算??《小青》P39逆用乘法对加法的分配律进行计算，可简化运算

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典例分析新课引入新知探索课堂小结作业布置??乘法运算律简化运算《小青》P40?

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课堂小结作业布置复习回顾新知讲解典例分析小结有理数运算律加法交换律a+b=b+a加法结合律(a+b)+c=a+(b+c)乘法对加法的分配律a(b+c)=ab+ac乘法交换律ab=ba乘法结合律(ab)c=a(bc)加法乘法

小结与思考请与同伴交流！这节课的学习你有什么收获？你还有什么疑惑？

1.基础型作业：梳理本节课知识点。2.发展型作业：完成本课时练习。课后作业

同学们，这节课你们表现得都非常棒。在以后的学习中，请相信你们是存在着巨大的潜力的，发挥想象力让我们的生活更精彩吧。总结点评反思

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