三年级下册体育表格式教案跑合作跑绑腿通用版（2025—2026学年）.docxVIP

三年级下册体育表格式教案跑合作跑绑腿通用版（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

三年级下册体育表格式教案中的跑合作跑绑腿，是依据《体育与健康课程标准》设计的课程内容。本课内容在单元乃至整个课程体系中，旨在培养学生团队合作精神、提高协调能力和奔跑技巧。跑合作跑绑腿不仅与前述单元的跑步技巧相衔接，也为后续的接力跑等团队运动打下基础。核心概念与技能包括：团队合作、协调能力、绑腿跑技巧。

学情分析：

三年级学生对体育课程充满兴趣，具备一定的跑步基础，但合作跑绑腿对他们来说可能存在挑战。学生可能已掌握基本的跑步姿势和技巧，但在绑腿跑时可能存在步伐不一致、协调困难等问题。此外，部分学生可能对团队合作缺乏经验，难以快速融入团队。因此，教学设计需注重激发学生兴趣，培养合作精神，并针对易错点和混淆点进行针对性指导。

教学目标与策略：

本课教学目标包括：1.学生能够掌握跑合作跑绑腿的基本技巧；2.学生能够在团队中有效沟通与合作；3.学生能够在跑动中保持良好的身体协调性。为实现教学目标，教师将采用以下策略：1.通过游戏和竞赛激发学生学习兴趣；2.通过示范和练习，帮助学生掌握绑腿跑技巧；3.通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

二、教学目标

知识的目标：

1.知道跑合作跑绑腿的基本动作要领和技巧。

2.列举出跑合作跑绑腿中应注意的安全事项。

能力的目标：

1.能够与同伴协调步伐，共同完成绑腿跑。

2.通过实践，设计并改进跑合作跑绑腿的策略。

情感态度与价值观的目标：

1.体验团队合作的重要性，培养集体荣誉感。

2.在活动中表现出积极进取、勇于挑战的精神。

科学思维的目标：

1.能够分析跑合作跑绑腿中可能出现的困难，并找出解决方案。

2.通过观察和比较，归纳总结出提高跑合作跑绑腿效率的方法。

科学评价的目标：

1.评价自己在跑合作跑绑腿中的表现，找出不足并改进。

2.评价同伴的表现，给予积极的反馈和鼓励。

三、教学重难点

教学重点：掌握跑合作跑绑腿的基本动作要领和团队协作技巧。

教学难点：学生在绑腿跑中保持步伐一致和协调，克服个体差异带来的挑战。难点在于学生需要克服身体协调性和团队配合的困难，这是由于三年级学生年龄特点和生活经验所决定的。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及跑合作跑绑腿的示范视频。学生需预习教材内容，并准备画笔等学习用具。此外，将教室座位调整为小组合作模式，设计黑板板书，以便于展示教学流程和关键知识点。教学环境的设计和资源的准备将有助于提升教学效果，确保学生在轻松愉快的环境中学习。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

1.活动方案：

教师带领学生进行热身活动，如简单的跳绳、慢跑等，让学生充分活动身体，为接下来的学习做好准备。

通过互动游戏，如“猜猜我是谁”，引入跑合作跑绑腿的主题，激发学生的兴趣。

2.预期行为：

学生积极参与热身活动，活动身体，为接下来的学习做好准备。

学生通过游戏了解跑合作跑绑腿的基本概念，激发学习兴趣。

新授

时间：30分钟

任务一：讲解跑合作跑绑腿的基本技巧

1.活动方案：

教师通过PPT展示跑合作跑绑腿的动作要领，包括绑腿的方法、跑的姿势等。

学生跟随教师的讲解，学习绑腿和跑步的技巧。

2.预期行为：

学生能够说出跑合作跑绑腿的基本动作要领。

学生能够正确地绑腿和跑步。

任务二：示范与模仿

1.活动方案：

教师进行跑合作跑绑腿的示范，让学生观察并模仿。

学生分组练习，教师巡回指导。

2.预期行为：

学生能够通过观察和模仿，掌握跑合作跑绑腿的基本动作。

任务三：小组合作练习

1.活动方案：

学生分组，每组进行跑合作跑绑腿的练习。

教师观察各小组的练习情况，提供反馈。

2.预期行为：

学生能够在小组内进行跑合作跑绑腿的练习。

学生能够与同伴协调步伐，共同完成练习。

任务四：小组竞赛

1.活动方案：

各小组进行跑合作跑绑腿的竞赛。

教师计时，评选出优胜小组。

2.预期行为：

学生能够在竞赛中发挥团队协作精神，共同完成任务。

学生能够在竞赛中体验到成功的喜悦。

任务五：总结与反思

1.活动方案：

教师组织学生进行总结，分享学习心得。

学生反思自己在跑合作跑绑腿中的表现，找出不足。

2.预期行为：

学生能够总结跑合作跑绑腿的基本技巧。

学生能够认识到自己在跑合作跑绑腿中的不足，并制定改进计划。

巩固

时间：5分钟

1.活动方案：

教师提问，检查学生对跑合作跑绑腿技巧的掌握情况。

学生回答问题，巩固所学知识。

2.预期行为：

学生能够回答关于跑合作跑绑腿技巧的问题。

学生能够巩固所学知识，为后续学习打下基础。

小结