九上U1T1Sc教学设计Our country has developed rapidly.docVIP

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Unit1Topic1

Ourcountryhasdevelopedrapidly.

SectionC

【教材分析】

本课属于课标话题“人与社会”之周围的环境，是一篇Kangkang采访奶奶后写的报告，主要谈论北京过去到现在的变化。

主要教学活动为1a和2，通过阅读Kangkang的报告，继续学习现在完成时，了解北京的变化。读后进行小组活动讨论自己家乡的变化，学会通过写主旨句来组织写作思路，确定文章基本结构，并在写作中正确使用现在完成时。通过了解北京乃至中国各地的变化，珍惜当今的美好生活，忆苦思甜。

【设计理念】

根据学情和本课的语法及话题，本节课的教学设计将读与写相结合。以1a阅读篇章为载体，立足话题，聚焦语法，学会通过图片和语境猜词，学会把握文章篇章结构，读后构建思维导图；在语言生成阶段，循序渐进，从阅读理解到课文复述，帮助学生学以致用，并在小组讨论后完成写作任务。

本课在重难点突破的方法上有所创新，教师通过引导学生读后构建思维导图，梳理对阅读篇章结构的理解，引导学生在读和说的基础上进行写作，通过写主题句组织写作思路，确定文章基本结构。

【教学目标】

1.学会借助图片和语境猜测词义，培养“看”和“说”的语言能力；

2.能理解段落与段落之间的逻辑关系，把握语篇结构，培养“读”的语言能力；

3.通过语篇学习，学会解析篇章结构，仿写语篇，培养“写”的语言能力；

4.在语篇中学习了解北京乃至中国的变化，通过小组活动讨论家乡变化，忆苦思甜，珍惜当今的美好生活。

【教学重难点】

1.正确使用现在完成时；

2.恰当应用段落主题句，组织写作思路，确定文章基本结构。

【教学方法】任务型教学法

【教具】多媒体设备，教学课件

【教学过程】

Stage1.Lead-in

1.TalkaboutthedialoguesinSectionAandSectionBtoreviewthelanguagepoints.

2.Completesomeexercisesaboutgivingthepastandpastparticipleformsoftheverbs.

（设计意图：通过复习对话，巩固所学知识，在动词词形转换练习中巩固语法知识。）

Stage2.Reading

Step1.Pre-reading

1.LookatthepicturesofBeijinginthepastandatpresent.Guessthemeaningofeachword.

2.Guessthemainideaofthetextaccordingtothepictures,wordsandthetitleofthispassage.Sharetheguessing.

（设计意图：学会在图片提供的语境中猜测词义，能够结合图片、词汇和标题进行合理推测，激发学生阅读兴趣。）

Step2.While-reading

1.Skim1aandfindoutthemainideaofthepassage.Checkwhethertheguessingisright.Findoutthetopicsentenceofeachparagraph.

2.Readthepassageagainandmatchthewordsandphraseswiththeirmeaningsin1b.Learnhowtogetthemeaningofthenewwordsfromthecontext.

3.ReadPara3andlistfourchangesinBeijing.

4.Drawamindmapofthepassageandfindoutthestructureofthispassage.

（设计意图：通过略读理解大意，把握篇章结构，对读前预测进行检测，再通过细读完成练习，构建全篇的思维导图。）

Step3.Post-reading

Read1aaloudafterthetapeandimitatethepronunciationandintonation.

Stage3.Showtime

1.Retell1aaccordingtothemindmap.

2.Workingroupsandtalkaboutthechangesintheir