传染病及其预防.docxVIP

漯河市实验中学教案

第周星期年月日

课题

第一节传染病及其预防

教学目标

1、举例说明传染病的病因、传播途径和预防措施。

2、列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。

3、说出艾滋病的病原体,传播途径及预防措施。

4、调查当地常见的几种传染病。

教学重难点

重点:传染病的病因和传播途径采取相应的预防措施

难点：传染病的病因和传播途径采取相应的预防措施。

教学方法

多媒体教学法，讲授法，比较法，谈话法

课时安排

2课时

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课：

在我们的日常生活中有许多传染病给人类带来了灾难，为了预防传染病确保身体健康，本节我们学习这方面的知识。

学生思考什么是传染病？传染病怎么传播?怎么预防传染病

激发学探究兴趣

【提问】

如何区分传染病和非传染病？

2.什么是病原体？

【总结】

1.传染病的特点：传染性和流行性。

2.不是所有的细菌、真菌和病毒都属于病原体。只有能引起传染病的细菌、真菌和病毒才属于病原体

【应用】

分析教材P72“想一想，议一议”中的病例，哪些属于传染病

引导学生分析教材P73资料，完成教材P74讨论o

【提问】

1.传染病的流行包括哪些环节？

2.什么是传染源？什么是传播途径？什么是易感人群？

【总结】1.传染病的流行必须同时具备三个环节：传染源、传播途径和易感人群，缺一不可o

2.传染源不仅仅包括患病的人或动物,还包括病毒携带者、无症状感染者等。3.易感人群：对某种传染病缺乏免疫力容易感染该病的人群。如某小孩未注射麻疹疫苗又没有患过麻疹,对麻疹病毒没有抵抗能力,则该小孩属于麻疹的易感人群。但该小孩注射过乙肝疫苗,对乙肝病毒具有抵抗力,则不属于乙肝的易感人群。4.传播途径和传染源的区分：传播途径可以是非生物(空气、食物、水等),也可以是生物(蚊子、苍蝇等)。被病原体污染的餐具,可以传播传染病,但因为餐具本身不是人或动物,故只是传播途径；媒介昆虫能携带病原体,但不患病,如苍蝇能携带痢疾杆菌,但不患痢疾,故也只是传播途径。

【拓展】传染病的分类：1.根据传播途径,传染病分为呼吸道传染病、消化道传染病、血液传染病和体表传染病。2.根据病原体,传染病分为细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病等。

【提问】

1.传染病的预防可以分为哪几种措施？

2.引导学生分析教材P75所列举的措施分别属于哪一类？

3.对不同类型的传染病如何重点预防？

【总结】区分传染病预防的三个措施的方法： (1)控制传染源：针对患病的人或动物采取措施就是控制传染源,如治疗、隔离病人；(2)保护易感人群：针对易感者采取措施就是保护易感人群,如接种疫苗、锻炼身体等；(3)切断传播途径：针对传染源和易感人群之间的环境采取的措施就是切断传播途径,如餐具消毒、打扫卫生等。

阅读课本总结

小组讨论

完成表格

学生回答:

传染源

.传播途径

3.易感人群

归纳总结

培养学生阅读材料和分析材料的能力。

培养学生阅读材料和分析材料的能力，激发学生的丰富的情感。

帮助学生梳理本节课的重点，强化记忆。

板书设计

第一节传染病及其预防

1.概念

2特点：传染性、流行性

3.传播环节：传染源