澳大利亚ICAS数学测试框架、特点及启示.docxVIP

澳大利亚ICAS数学测试框架、特点及启示

国际联校教育竞赛与评价项目（Interna-tionalCompetitionsandAssessmentforSchools，简称ICAS）是由澳大利亚新南威尔士大学下属的澳大利亚学校教育评估部开发并实施的国际性中小学教育评估项目，地位相当于澳大利亚全国中小学的统一水平考试。ICAS考试创办于20世纪80年代，每年一次，时间在8＼～9月份，主要测查数字技术、科学、拼写、写作、英语、数学六大领域，其中，数字技术、拼写的测试对象是二至七年级的学生，科学、英语、数学的测试对象是二至十年级的学生，写作的测试对象是三至十年级的学生。不同科目划分的等级不同，测试的时间和费用也不同[2]。

一、ICAS数学测试框架

（一）ICAS数学测试的内容框架。

ICAS的数学测试旨在根据相关年度的课程对学生的表现进行客观排名，共设置了五个关键维度的测试内容，分别是：数与运算、代数与模型、度量与单位、空间与几何、概率与统计3。每个维度的题目数量不固定，会根据测试的年级来划定比例，学生的年级越高，测查的技能越难。

（二）ICAS数学测试的水平等级。

ICAS数学测试的水平等级是根据测试年级来划分的，设置了入门级以及A级至H级共九个等级，在澳大利亚分别对应二至十年级的学生，考试时长在不同年级也会有所不同。具体测试水平等级与学生年级的对应情况见表1。

表1澳大利亚ICAS数学测试水平等级与学生年级对应关系

接下来，我们将对小学部分的数学测试进行详细的介绍。ICAS的人门级测试，测试目的除了考核学习成果，更重要的是可以让二年级的学生有机会在真实的评估环境中完成测试4。在数与运算维度上，要求学生掌握百以内数的计数、排序，识别和整体等。在代数与模型维度上，要求解决用文字或符号表达的简单数字问题。在度量与单位维度上，考查测量和比较质量、长度、面积、体积、容积；以小时、天、周、月、年为单位测量并比较时间，以半小时为单位读取时间。在空间与几何维度上，考查方向辨别、识别地图、分辨形状等。在概率与统计维度上，涉及概率估计、阅读表格等。

A级对应三年级学生。在数与运算维度上，要求掌握千以内的整数，理解解决简单的加法和减法问题。在代数与模型维度上，增加了对图形中缺失元素的识别能力。在度量与单位维度上，要求认识月份、季节、日历等。在空间与几何维度上，要求识别图形在空间上的变化，认识平面和立体图形。在概率与统计维度上，考查概率估算、数据分类、表格统计等。

B级对应四年级学生。在数与运算维度上，将整数扩展至万以内的数，增加了奇数和偶数的认识、分数运算、因数、倍数、百以内加减法等内容。在代数与模型维度上，提到了包含四则运算的完整算式。在度量与单位维度上，增加了质量、长度、容量、面积、周长等量的常见公制单位。在空间与几何维度上，增加了对称轴、3D形状、角度等知识。在概率与统计维度上，考查对事件发生概率的统计以及常见统计图表阅读。

C级对应五年级学生。在数与运算维度上，拓展至掌握0.01到100000之间的数、分数与小数的转换等。在代数与模型维度上，要求学生掌握2＼～10的倍数，解决有关复数的应用题。在度量与单位维度上，增加了刻度仪器的使用，利用方格纸比较面积、周长，解决12时计时法的问题等。在空间与几何维度上，增加了运用比例尺、图例和方向来解释地图，轴对称图案，不规则图形面积，等等。在概率与统计维度上，增加了事件发生的可能性的大小，以及对互补事件、独立事件、折线图等知识点的考查。

D级对应六年级学生。在数与运算维度上，增加多位数乘法和带余数的多位数除法，使用因数和倍数解决问题，结果估算等内容。在代数与模型维度上，要求完成包含四则运算的等价公式，延续并描述涉及分数、小数、整数的模型等。在度量与单位维度上，要求转换公制长度单位和24时计时法，计算长方形面积和周长等。在空间与几何维度上，要求将立体物体与二维图、展开图进行对应，识别直线和轴对称图形，测量和比较角度，解决涉及平行线和垂线的问题。在概率与统计维度上，要求列出样本空间，用分数表示概率，解释和比较柱状图、表格等。

二、ICAS数学测试的特点分析

（一）数学试题基于标准兼顾难度的逐级递进。

ICAS数学测试二至十年级的测试框架是统一的，能够看出学生随着年龄增长数学素养能力的变化情况。ICAS根据学生的能力和年级安排了阶段性评估，这种设计能够给每个学生提供适合自身能力的测试，体现了个性化教育的特点。ICAS的这种整体性和阶段性相结合的特点与我国的2022年版课标相符合。2022年版课标提出：数学核心素养具有整体性、一致性和阶段性。其中，“整体性”“一致性\就是继承，即小学、初中的数学核心素养体系要进行一体化设计，“阶段性”就是发展，数学核心素养在不同阶段具有不同表现

样题1：这里有多少只青