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太阳教学设计

篇1：《太阳》教学设计

教学目的：

1.运用“一边读，一边想”的方法，理解课文内容。初步了解太阳的特点，太阳和人类的关系，激发学习自然科学的爱好。

2.学习本课生字生词。

3.朗读课文。背诵最终一个自然段。

4、培育同学收集处理资料以及自己学习的力量，培育同学的环保意识。

教学重点运用“一边读,一边想”的方法,读懂课文，了解太阳与人类的亲密关系。

教学难点对太阳的有关学问的科学道理的了解

教具预备计算机、录像

课时安排三课时

教学过程：

第一课时

教学目的：

1、正确朗读课文。理解“繁殖”的意思；“蒸汽”与“蒸气”的区分。

2、初步了解太阳的特点，太阳和人类的关系，激发学习自然科学的爱好。

3.学习本课生字生词。

提出问题自学课文，查找答案。

归纳每节主要意思，板书，理清课文层次。分段，说出段意。

一.出示.课件,创设情景。

同学们,在广袤的宇宙中，我们居住的地球只是一个小小的星球，它与恒星太阳有着亲密的关系。

这节课我们就来学习有关太阳的学问。（板书课题）。

要讨论一个事物，首先要提出问题。（板书：“？”）现在你们面对太阳，想知道什么呢？

（同学提问。估量同学对太阳的大小、远近、温度等均会提出问题。）老师鼓舞同学，给问题分类。

你们提的问题怎样去查找答案呢？

一是从课文《太阳》中找，二是课外自己去阅读有关资料进一步了解，三是有的现在我们人类还没有得出结论，要靠你们去讨论，去发觉，去解答。

二、自学课文，查找答案。

1、观赏课文。2、自学课文。3、沟通收获。（归纳每节主要意思，板书，理清课文层次。分段，说出段意。）

三、汇报预习成果。

1、正音：2、生字：3、生词：“繁殖”的意思；“蒸汽”与“蒸气”的区分。（.课件）4、质疑。

（同学收集的课外资料许多，可以进行一次小小的展览。）

其次课时：

教学目的：

1.运用“一边读，一边想”的方法，理解课文内容。

2初步了解太阳的特点，太阳和人类的关系，激发学习自然科学的爱好。

教学过程：

一、这节课我们连续学习《太阳》一课。大家打开书，谁能说说本课的分段状况。同学回答，老师板书：介绍远大热

关系

二、交代目的：本节课，我们主要讨论这两个问题，学习相关的知

识，并解决上节课同学们提出的问题。

三、学习第一段

1、太阳有多远？多大？多热呢？大家快速读一读课文的第一段，从中找到答案。

⑴生读，找答案。⑵老师板书：一亿五千万公里远、一百三十万个地球、六千度（三千倍）

2、课文怎样介绍这三方面内容的呢？结合一个句子来学习。

3、出示1句：一人填空，大家推断，对了齐读。出示改句，对比谈不同，（讨论为什么用数字就显得精确?????明白？）

板书说明方法。小结：列数字是一种说明方法，使用这种方法会使说明的问题精确?????，更有劝说力。朗读第一句，能不能读出“太阳离我们可真远啊”这个意思。个人，指名读，齐读。

4、从介绍太阳的这一段中，还用了哪些方法呢？我们还能发觉什么呢？同学们一边读一边认真地想，看谁的新发觉最多。

5、沟通思索成果。（见右侧）软件协作。出示后两句。

6、小结：以传奇引起话题接下来又用了数字、比较、比方、等说明方法介绍太阳的特点，清晰明白，给我们留下很深的印象。学习第一段，大家把读书思索结合起来，一边读一边想，并擅长.总结这是特别好的读书习惯，大家要发扬。

7、朗读第一段。？

四、学习其次段

太阳与人类的关系怎样亲密呢？下面同学们以学习小组为单位研学习其次段。你们可以先讨论太阳和人类哪些方面有关系，再想有着怎样亲密的关系？你们可以画，可以批书。做得好的到黑板来写。

2、争论，找快的到黑板板书。（1——2人）

3、讨论板书是否合理。补充，归并、精练，理顺。

4、讨论太阳毕竟与人类关系怎样的亲密呢？对比板书讲一讲。（生存需要、生活条件、直接关系）（准：质疑

5、看软件。软件中有一些人类与太阳关系的科学道理的介绍，想看哪一个？哪位同学情愿给大家讲解。

6、小结：这一段列举了这么多内容，是有挨次的介绍。通过沟通知道人类生活的各个方面与太阳的关系太紧密了。

7、朗读。

第三教时：

教学目的：

1、朗读课文。背诵最终一个自然段。

2、培育同学收集处理资料以及自己学习的力量，培育同学的环保意识。

教学过程：

3、出示最终一节。⑴自读，有无疑问。⑵选择你最拿手的方法练习背诵

小结：地球是我们共同的家园，我们要爱护环境