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二年级数学下册第六单元有余数的除法教案人教版

一、课程标准解读分析

在二年级数学下册第六单元有余数的除法教案人教版中，课程标准解读分析是教学设计的起点与依据。首先，在知识与技能维度，本单元的核心概念是“有余数的除法”，关键技能包括理解除法的概念，掌握除法的基本步骤，能够进行有余数的除法计算。这些内容需要学生从“了解”到“理解”，再到“应用”，最后能够“综合”运用。其次，在过程与方法维度，课程标准强调学生通过观察、操作、交流等活动，探索有余数的除法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。具体的教学活动设计应围绕这些学科思想方法展开。最后，在情感·态度·价值观、核心素养维度，教学应注重培养学生的数学兴趣，提高他们的数学素养，培养他们的探究精神。同时，需要将“学什么”的内容要求与“学到什么程度”的学业质量要求进行对照，确保教学目标的达成。

二、学情分析

学情分析是教学设计的现实基点，需要全面洞察学生的认知起点、学习能力与潜在困难。二年级学生对除法已经有一定的了解，但对有余数的除法可能存在一定的困惑。在知识储备方面，他们已掌握基本的除法运算，但可能对余数的概念理解不够深入。在生活经验方面，他们可能已经接触过一些有余数的情境，但缺乏系统的理解和应用。在技能水平上，他们可能能够进行简单的除法计算，但在处理有余数的问题时可能会遇到困难。在认知特点上，二年级学生的思维以具体形象思维为主，需要通过直观、生动的教学活动来帮助他们理解抽象的数学概念。在兴趣倾向上，他们对数学的兴趣可能因个体差异而异。在可能存在的学习困难方面，学生可能对余数的概念理解不清，或者在进行除法计算时容易出错。因此，教学设计应充分考虑这些因素，以“以学定教”的原则，为学生提供有效的学习支持。

二、教学目标

知识目标

在教学过程中，知识目标是构建学生认知结构的基础。对于二年级数学下册第六单元有余数的除法，知识目标应包括识别并理解除法的基本概念，掌握有余数的除法计算步骤，能够解释除法中的余数概念，并能够进行简单的有余数除法应用题的解答。具体目标如下：学生能够识记除法的基本步骤和有余数的概念，能够描述除法运算的过程，解释余数在除法中的作用，并能运用这些知识解决简单的实际问题。

能力目标

能力目标是知识在实践中的体现，对于二年级学生来说，能力目标应着重于培养他们的操作技能和解决问题的能力。具体目标如下：学生能够独立完成有余数的除法计算，能够通过小组合作完成相关的数学任务，如设计解决实际问题的方案，并通过实际操作加深对除法概念的理解。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标是培养学生正确的学习态度和价值观。在本单元中，目标应包括：学生能够通过学习数学感受到解决问题的乐趣，培养耐心和细致的学习态度，理解数学在生活中的应用，并能够将数学知识用于解决实际问题。

科学思维目标

科学思维目标旨在培养学生的逻辑思维和问题解决能力。具体目标如下：学生能够运用逻辑推理来分析和解决除法中的问题，能够识别问题中的关键信息，并能够通过类比和归纳等方法来扩展对除法的理解。

科学评价目标

科学评价目标是培养学生的自我评价和反思能力。具体目标如下：学生能够对自己的数学学习过程进行反思，能够识别自己的错误并找到改进的方法，能够运用评价工具对同伴的工作进行评价，并能够根据反馈调整自己的学习策略。

三、教学重点、难点

教学重点

本单元的教学重点在于帮助学生理解并掌握有余数的除法概念和计算方法。重点包括：学生能够理解除法的基本原理，能够进行有余数的除法计算，并能够解释余数的意义。此外，重点还包括学生能够将有余数的除法应用到实际问题中，解决生活中的简单问题。

教学难点

教学的难点在于学生理解余数的概念和计算过程中可能遇到的困难。难点成因可能包括：学生对于除法基本概念的理解不够深入，难以把握余数的概念；在计算过程中，学生可能对如何处理余数感到困惑。因此，难点在于如何帮助学生建立对余数的直观理解，并通过实际操作和练习提高他们的计算能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含基本概念、步骤演示和例题的PPT。

教具：准备除法模型、图表和计算器。

实验器材：如果有必要，准备小物品进行除法演示。

音频视频资料：收集相关教学视频或动画，帮助学生理解抽象概念。

任务单：设计练习题和小组活动任务单。

评价表：准备学生作业和表现的评估表。

学生预习：提供预习教材和指导，要求学生收集相关资料。

学习用具：确保学生有画笔和计算器。

教学环境：布置教室，安排小组座位，设计黑板板书框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.激发兴趣，引入主题

（）同学们，你们在日常生活中有没有遇到过分蛋糕的问题？比如，妈妈买了一块蛋糕，有8个人要分享，该如何分配呢？（口语化表达：想象一下