弘扬台山人精神主题班会教案（2025—2026学年）.docxVIP

弘扬台山人精神主题班会教案（2025—2026学年）

弘扬台山人精神主题班会教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案以“弘扬台山人精神”为主题，旨在结合2025—2026学年的教学大纲和课程标准，培养学生的民族自豪感和社会责任感。该内容在课程体系中位于德育教育的单元，是提升学生精神风貌、增强集体主义意识的重要环节。它与学生所学的传统文化、社会生活及爱国主义教育知识紧密相关，通过本课的学习，学生将理解台山人精神的内涵，掌握相关历史知识和道德规范。

学情分析：

针对本节课，学生已有一定的历史知识储备，对台山有一定的了解，但可能缺乏对台山人精神的深入理解和认识。他们的生活经验、技能水平参差不齐，认知特点和兴趣倾向各异。部分学生可能对地方历史知识不够关注，容易混淆历史事件与人物。因此，教学设计需充分考虑学生的个体差异，通过生动案例和互动活动激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

教学目标：

1.让学生了解台山人精神的基本内涵及其在历史中的体现。

2.培养学生的民族自豪感和社会责任感，树立正确的价值观。

3.提高学生的历史知识和文化素养，增强集体主义意识。

弘扬台山人精神主题班会教案（2025—2026学年）

二、教学目标

知识目标：

说出台山人精神的内涵及其历史背景。

列举台山人精神在历史中的重要事件和人物。

解释台山人精神对现代社会的影响。

能力目标：

设计一个关于台山人精神的班会活动方案。

论证台山人精神与社会主义核心价值观的联系。

评价学生对于台山人精神的理解和认同程度。

情感态度与价值观目标：

树立对台山人精神的尊重和自豪感。

培养学生的民族自豪感和集体主义精神。

形成积极向上、勇于担当的人生态度。

科学思维目标：

分析台山人精神形成的原因和条件。

综合台山人精神的历史意义和现实价值。

评价台山人精神在当代社会中的适用性。

科学评价目标：

评估学生对台山人精神的理解深度。

检验学生运用台山人精神解决实际问题的能力。

反馈学生的学习成果，促进学生的自我反思和成长。

弘扬台山人精神主题班会教案（2025—2026学年）

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解台山人精神的内涵及其历史价值，难点在于帮助学生将台山人精神与个人成长和社会实践相结合，形成具体的行为准则。难点形成的原因在于学生对地方历史和民族精神的认知深度不足，需要通过案例分析和实践体验来突破。

弘扬台山人精神主题班会教案（2025—2026学年）

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、相关历史图片、视频资料以及班会活动方案等，共计5份资料。学生需预习教材内容，收集台山人精神的相关资料，准备2份学习笔记。同时，班级需布置4张黑板，用于板书主题内容和互动讨论。教学环境的布置包括小组座位排列和黑板板书设计框架，确保教学活动顺利进行。

弘扬台山人精神主题班会教案（2025—2026学年）

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师通过播放一段关于台山人精神的视频，激发学生的兴趣和好奇心。

提问：“同学们，你们知道台山人精神吗？它有哪些特点？”

学生分享自己对台山人精神的理解。

二、新授（20分钟）

1.介绍台山人精神的内涵（5分钟）

教师讲解台山人精神的定义和主要特点。

使用PPT展示台山人精神的历史背景和重要事件。

学生跟随教师的讲解，记录关键信息。

2.案例分析（10分钟）

教师选取几个典型的台山人精神案例，如台山华侨的贡献等。

学生分组讨论，分析案例中台山人精神的具体体现。

每组选派代表分享讨论成果。

3.互动问答（5分钟）

教师提出与台山人精神相关的问题，引导学生思考。

学生积极回答问题，教师给予点评和补充。

三、巩固（15分钟）

1.小组活动（10分钟）

学生分组，每组设计一个以台山人精神为主题的班会活动。

每组汇报活动方案，其他组提出建议和改进意见。

2.角色扮演（5分钟）

教师选取一个与台山人精神相关的情景，学生进行角色扮演。

角色扮演结束后，教师引导学生总结情景中的台山人精神。

四、小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调台山人精神的重要性。

学生分享自己的学习体会和收获。

五、作业（5分钟）

教师布置作业，要求学生撰写一篇关于台山人精神的短文。

学生明确作业要求，准备课后完成。

六、教学反思（课后）

教师反思教学过程中的优点和不足，总结经验教训。

教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。

七、教学评价（课后）

教师通过作业、课堂表现、小组活动等方式评价学生的学习成果。

学生自我评价，反思自己在学习过程中的表现。

八、教学资源

教师准备PPT、视频、案例等教学资源。

学生收集台山人精神的资料，如书籍、网络文章等。