2026届高三语文一轮复习教案讲义：分析修辞手法构成及表达效果.docxVIP

分析修辞手法构成及表达效果（带答案）

——修辞立诚，行“文”致远

复习任务辨识常用的修辞手法，能够在运用中分析其构成及表达效果。

考情微观

年份

卷别

提问方式

设题角度

命题特点

2024

新高考Ⅰ卷

文中第一段用“电”比喻人的精力体力，使用了借喻的修辞手法。请以“云”为本体写一个句子。要求：语意完整，使用借喻；借喻贴切，表达流畅。(5分)

比喻(借喻)(写作运用)

①修辞手法是高考高频考点。有两种考查方式：一是直接设题，如近三年全国卷题目；二是间接考查，放在仿写、句式效果比较，以及古诗鉴赏和文学阅读中，这类题也很多。不过，近几年高考单独设题直接考查，凸显了其重要性。

②就修辞手法本身而言，考查的是常用的几种修辞手法，但更多的是对同一种手法反复考查，如比喻。

③就考查题型而言，有单考一种的，有合考两种的；同一种修辞灵活多变地考查，如比喻手法，分别以辨析选择、简答分析、实践运用等形式进行考查。

④就命题趋势而言，呈现出“辨识手法—分析效果—写作运用”的变化特点，未来也许还有创新考法。

全国

甲卷

下列句子中画波浪线的词语与文中画波浪线的“苍翠”，所用的修辞手法相同的一项是

(3分)

借代、比喻(辨识手法)

2022

新高考Ⅰ卷

文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。(4分)

设问、排比(分析表达效果)

新高考Ⅱ卷

文中画波浪线的部分除了比拟以外还使用了哪种修辞手法？请结合原文分析其表达效果。(5分)

比拟、排比(分析表达效果)

全国

甲卷

下列选项中，加点的词语和文中“槐蝉”所用修辞手法不同的一项是(3分)

借代、比喻(辨识手法)

2021

新高考Ⅰ卷

文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。(5分)

对偶(分析构成和表达效果)

全国

甲卷

文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法，请简要分析其表达效果。(5分)

拟人(分析表达效果)

2020

新高

考Ⅰ、Ⅱ卷

比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。(4分)

比喻(分析构成)

常用修辞手法构成及其表达效果

种类

分析构成

表达效果

比喻

把……比作……，二者在……相似；哪类比喻

化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体

比拟

把……人格化，将……物写成……人；把人拟作……物，写出了人的……(物性)

生动形象，印象鲜明，表意丰富

借代

用……代指……，属于……借代

突出特征，语言简练，引人联想

夸张

……词把……扩大/缩小/超前

突出特征，烘托气氛，增强联想

对偶

上句……(词)与下句……(词)相对，两词在什么词性或什么内容相对；属于……种对

节奏鲜明，语言简练，抒情酣畅

排比

连续使用……词语/句子，构成排比

增强气势，结构紧凑，抒情强烈

反复

……词语、句子，连续/间隔反复

强调内容，加强语气，强化感情

设问

提出……问题，做出……(回答)

强调问题，引起注意，启发思考

反问

……(某句)使用了反问手法，强烈地表达了……(意愿)

加强语气，激发感情，加深印象

前备知识——九种常用修辞手法及其他修辞手法

一、九种常用修辞手法

(一)比喻：打比方

概念

比喻是两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞手法。

构成必需条件

①甲和乙必须是两种不同类的事物，否则不能构成比喻；②甲、乙之间必须有相似点。

种类

特点

本体(甲)

比喻词

喻体(乙)

例句

明喻

甲像乙

出现

像、好像、若、如

出现

那小姑娘好像花一样。

暗喻

甲是乙

出现

是、成为

出现

那小姑娘就是一朵鲜花。

借喻

乙代甲

不出现

无

出现

骤雨过后，荷叶上留下一颗颗珍珠。

作用

①化平淡为生动；②化深奥为浅显；③化抽象为具体等。

博喻是指用几个喻体从不同角度反复设喻来说明一个本体。例如：“瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？”

理解小练1下列诗句中，没有使用比喻手法的一项是()

A．大漠沙如雪，燕山月似钩。

B．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

C．可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

D．东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

答案D

解析D项使用了双关手法，其他三项均使用了比喻手法。

(二)比拟：变个脸

概念

比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的一种修辞手法。

种类

特点

例句

拟人

把物当作人

太阳的脸红起来了。

拟物

把人当作物

敌人张牙舞爪。

把甲物当作乙物

火山发出一声咆哮。

作用

增强语言的生动性和形象性，使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且能感受到作者对事物的强烈感情，从而引起共鸣。

注意问题：①必须符合人物的思想感情，符合所描绘的环境氛围。例如“秋雨跳着欢乐的舞，一下就是几天，真闷死人”。秋雨连绵，使人烦闷，这里却赋予“秋雨”以欢快的动作和感情，