部编版四年级语文形近字组词及练习.docxVIP

部编版四年级语文形近字组词及练习

在小学语文学习中，形近字的辨析与掌握是识字写字教学的重要组成部分，也是同学们容易出错的难点。形近字字形相近，有的仅一笔之差，有的偏旁不同，却往往有着截然不同的含义和用法。准确区分并熟练运用形近字，不仅能帮助我们正确理解词语意思，提升阅读理解能力，更能在写作中避免错别字，让表达更精准、规范。下面，我们就针对部编版四年级语文中常见的形近字进行梳理，并辅以练习，希望能帮助同学们攻克这一难关。

一、形近字学习方法指导

形近字的学习，并非简单的死记硬背，掌握科学的方法能起到事半功倍的效果。

1.仔细观察字形：找出形近字之间的细微差别，是区分它们的第一步。比如“己、已、巳”，“己”字开口不封，“已”字半封，“巳”字全封。

2.结合字义辨析：字形是表象，字义是核心。通过理解每个字的基本含义，就能更好地记住它们的用法。例如，“辩”与语言有关，所以中间是“讠”；“辨”是分辨、辨别，与心理活动有关，中间是“忄”；“辫”指辫子，与丝线有关，中间是“纟”。

3.利用偏旁部首表义功能：汉字的偏旁部首往往能提示字的意义范畴。如“氵”旁的字多与水有关（江、河、湖、海）；“亻”旁的字多与人有关（你、他、们）；“扌”旁的字多与手的动作有关（打、提、推）。

4.通过组词和语境理解：将形近字分别组成词语，或放入具体的句子中，在运用中加深理解和记忆。例如，“在”和“再”，“在家”表示地点，“再见”表示重复或第二次。

二、重点形近字组词及辨析

以下列举部编版四年级语文教材中部分高频易错形近字，并进行组词和简要辨析：

1.辩、辨、辫

*辩（biàn）：辩论、争辩、辩护（侧重于用言语争论）

*辨（biàn）：分辨、辨别、辨认（侧重于分析、区别事物）

*辫（biàn）：辫子、发辫、小辫儿（侧重于发丝编成的条状物）

*辨析：这三个字声旁相同，形旁不同。“辩”用“言”，“辨”用“刀”（古时“辨”通“辩”，后分化），“辫”用“纟”。

2.己、已、巳

*己（jǐ）：自己、知己、各抒己见（代词，指本人）

*已（yǐ）：已经、早已、而已（副词，表示动作完成或时间过去）

*巳（sì）：巳时（地支的第六位，也指上午九点至十一点）

*辨析：三字形近，关键看封口。“己”不封口，“已”半封口，“巳”全封口。

3.座、坐

*座（zuò）：座位、让座、一座山（作名词，指位置或量词）

*坐（zuò）：坐下、请坐、坐井观天（作动词，指把臀部放在椅子等物体上）

*辨析：“座”有“广”字头，常与建筑物、位置有关，可作名词或量词；“坐”是人的动作。

4.在、再

*在（zài）：现在、在家、在乎（表示存在、位置、时间等）

*再（zài）：再见、再次、再来一次（表示又一次，或动作的重复、继续）

*辨析：“在”强调状态和位置；“再”强调动作的重复或顺序上的后一次。

5.即、既

*即（jí）：即使、立即、即将（表示就、便、靠近等）

*既（jì）：既然、已经、既……又……（表示已经，或并列关系）

*辨析：右边部分不同，“即”的右边是“卩”（节的右半部分），“既”的右边笔画更多些。“即使”表假设，“既然”表因果。

6.燥、躁、噪

*燥（zào）：干燥、燥热、枯燥（与“湿”相对，指缺少水分）

*躁（zào）：急躁、暴躁、躁动（指性急，不冷静）

*噪（zào）：噪音、嘈杂、蝉噪（指声音杂乱刺耳）

*辨析：“燥”从“火”，与干燥有关；“躁”从“足”（或“辶”，古字形），与人的行动、情绪有关；“噪”从“口”，与声音有关。

7.密、蜜

*密（mì）：秘密、茂密、密切（指事物之间距离近，关系近，或不公开）

*蜜（mì）：蜜蜂、蜂蜜、甜蜜（指蜜蜂采集的甜物质，或味道甜）

*辨析：“密”下面是“山”，有繁多、严实之意；“蜜”下面是“虫”，与蜜蜂有关。

8.园、圆

*园（yuán）：花园、公园、校园（指种植花草树木或供人游玩的地方）

*圆（yuán）：圆形、圆满、团圆（指形状是圆形的，或完备、周全）

*辨析：“园”有“囗”（wéi），指一定范围的区域；“圆”从“囗”（yuán），指形状。

9.进、近

*进（jìn）：进步、前进、进入（表示由外到内，由后到前，与“退”相对）

*近（jìn）：远近、附近、亲近（表示距离短，关系密切，与“远”相对）

*辨析：“进”侧重于动态的移动过程；“近”侧重于静态的距离或关系。

10.带、戴

*带（dài）：带领、皮带、带鱼（可作动词，引导；也可作名词，长条物）

*戴（dài）：爱戴、穿戴、戴帽子（作动词，把东西加在头、面、颈、手等