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基于认知心理学的“读后续写”英语教学策略创新实践论文

摘要：本文从认知心理学的角度出发，探讨“读后续写”英语教学策略的创新实践。通过对教学背景的深入分析，提出了具有针对性的教学策略，旨在提高学生的英语写作能力，提升教学质量。

关键词：认知心理学；读后续写；英语教学；策略创新

一、背景分析

（一）1.认知心理学在英语教学中的重要作用

认知心理学是研究人类思维、感知、记忆、语言等心理过程的学科，其研究成果在英语教学中具有重要指导意义。首先，认知心理学揭示了人类学习语言的内在规律，有助于我们更好地理解学生的认知过程。例如，在英语写作教学中，教师可以根据认知心理学的原理，引导学生关注文章的结构、逻辑