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2025年小学心理健康教育工作领导小组及责任分工

为切实加强小学心理健康教育工作，全面提升学生的心理素质，促进学生健康成长和全面发展，特成立2025年小学心理健康教育工作领导小组，并明确责任分工。

领导小组组成

1.组长：[校长姓名]

校长作为学校的核心领导者，全面统筹学校的各项工作，对心理健康教育工作具有宏观把控和决策的权力。校长凭借其在学校管理中的权威性和领导力，能够协调学校各部门之间的资源，为心理健康教育工作的开展提供坚实的组织保障和政策支持。在制定学校发展规划时，校长会将心理健康教育纳入重要内容，确保心理健康教育工作与学校整体发展目标相一致。

2.副组长：[分管副校长姓名]

分管副校长协助校长具体负责心理健康教育工作的组织与实施。其主要职责是将校长关于心理健康教育的决策和要求进行细化和落实。分管副校长需要深入了解心理健康教育工作的各个环节，协调各部门之间的工作关系，及时解决工作中出现的问题。在日常工作中，分管副校长会定期组织召开心理健康教育工作会议，听取各部门的工作汇报，对工作进展进行评估和指导。

3.成员：

教导主任：教导主任在心理健康教育工作中主要负责教学方面的组织与管理。教导主任需要将心理健康教育纳入学校的课程体系，合理安排心理健康教育课程的课时和教学内容。同时，教导主任还需要组织教师开展心理健康教育教学研究活动，提高教师的教学水平和专业素养。在教学过程中，教导主任会关注心理健康教育课程的教学质量，通过听课、评课等方式对教师的教学进行指导和评价。

德育主任：德育主任主要负责学生的品德教育和日常行为管理，在心理健康教育工作中，德育主任需要将心理健康教育与德育工作相结合。德育主任可以通过开展主题班会、团队活动等形式，对学生进行心理健康教育和引导。同时，德育主任还需要关注学生的思想动态和行为表现，及时发现学生存在的心理问题，并与心理健康教师进行沟通和协作，共同做好学生的心理辅导工作。

后勤主任：后勤主任主要负责为心理健康教育工作提供物质保障和后勤支持。后勤主任需要确保心理健康教育所需的场地、设备和物资的供应。例如，后勤主任需要为心理咨询室的建设和维护提供必要的资金和物资支持，确保心理咨询室的设施设备齐全、环境舒适。同时，后勤主任还需要关注心理健康教育活动的后勤保障工作，为活动的顺利开展提供必要的服务。

心理健康教师：心理健康教师是心理健康教育工作的专业人员，负责心理健康教育课程的教学、心理咨询与辅导、心理测评等工作。心理健康教师需要具备扎实的心理学专业知识和丰富的实践经验，能够根据学生的年龄特点和心理需求，设计和开展有效的心理健康教育活动。在教学过程中，心理健康教师需要采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性，提高心理健康教育的效果。在心理咨询与辅导工作中，心理健康教师需要与学生建立良好的信任关系，倾听学生的心声，为学生提供专业的心理支持和帮助。

年级组长：年级组长负责本年级学生的心理健康教育工作的组织与协调。年级组长需要了解本年级学生的整体情况和特点，与心理健康教师、班主任等密切配合，共同做好本年级学生的心理健康教育工作。年级组长可以组织本年级的班主任开展心理健康教育经验交流活动，分享工作中的经验和做法，提高班主任的心理健康教育水平。同时，年级组长还需要关注本年级学生的心理动态，及时发现和处理学生存在的心理问题。

班主任代表：班主任是班级管理的直接责任人，在心理健康教育工作中，班主任需要关注本班学生的心理健康状况，及时发现学生存在的心理问题，并与心理健康教师进行沟通和协作，共同做好学生的心理辅导工作。班主任可以通过开展班级活动、个别谈心等方式，对学生进行心理健康教育和引导。同时，班主任还需要与家长保持密切联系，及时反馈学生的学习和生活情况，共同促进学生的健康成长。

责任分工

组长职责

1.战略规划：依据国家和地方有关心理健康教育的政策法规以及学生身心发展规律和学校实际情况，制定学校心理健康教育工作的长期战略规划和年度工作计划。明确心理健康教育工作的目标、任务和重点，确保心理健康教育工作与学校整体发展目标相契合。例如，在规划中确定未来三年学校心理健康教育要达到的学生心理健康水平提升指标、师资队伍建设目标等。

2.资源调配：统筹学校的人力、物力和财力资源，为心理健康教育工作提供充足的保障。协调各部门之间的关系，确保心理健康教育工作能够得到各方面的支持和配合。例如，在师资配备上，根据学校规模和学生需求，合理确定心理健康教师的数量和专业结构；在资金投入上，保障心理咨询室建设、心理测评工具购置、教师培训等方面的经费需求。

3.监督评估：定期对心理健康教育工作的进展和成效进行监督和评估，及时发现问题并提出改进措施。建立健全心理健康教育工作的考核评价机制，将心理健康教育工作纳入教师绩效考核体系，激励教师积