2025年教育心理学家《儿童发展心理学》备考题库及答案解析.docxVIP

2025年教育心理学家《儿童发展心理学》备考题库及答案解析

单位所属部门：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1.儿童在婴儿期（01岁）最主要的认知发展成就是（）

A.语言表达能力的发展

B.物体恒存性的建立

C.逻辑推理能力的发展

D.空间认知能力的发展

答案：B

解析：婴儿期认知发展的核心是感知运动阶段，其中物体恒存性的建立是关键里程碑。婴儿逐渐理解物体即使看不见也依然存在，这标志着其从被动反应向主动探索的转变。语言表达、逻辑推理和空间认知在婴儿期也有发展，但物体恒存性是此阶段最典型的认知成就。

2.儿童在皮亚杰认知发展理论中处于前运算阶段（27岁）的主要特征是（）

A.具备抽象思维能力

B.中心化思维

C.逻辑推理能力完善

D.复合分类能力

答案：B

解析：前运算阶段儿童思维具有具体形象性，但存在中心化倾向，即一次只能关注问题的一个方面。他们尚未发展出抽象思维、逻辑推理和复合分类能力。中心化思维导致他们难以理解多角度问题，如守恒实验中的困难。

3.婴儿在6个月左右出现的对母亲的依恋行为最典型的表现是（）

A.对陌生人产生恐惧

B.独自玩耍不依赖成人

C.母亲离开时出现分离焦虑

D.对玩具表现出强烈兴趣

答案：C

解析：婴儿在6个月左右进入有差别的社会反应期，开始形成对特定照顾者的依恋。分离焦虑是依恋形成的标志性行为，表现为母亲离开时表现出不安、哭闹等情绪反应。对陌生人的恐惧（陌生人焦虑）通常在89个月出现，独自玩耍和玩具兴趣更多反映自主性发展。

4.儿童自我意识发展的关键转折点通常出现在（）

A.1岁左右

B.2岁左右

C.3岁左右

D.4岁左右

答案：B

解析：儿童自我意识发展经历多个阶段，2岁左右是自我意识萌芽期。此时儿童开始使用我字，表现出自主性要求，如说不，这是从生理自我向心理自我过渡的关键期。1岁左右开始有自我意识萌芽（如照镜子认出自己），3岁左右开始能评价自己，4岁左右能进行简单自我描述。

5.儿童情绪发展的特点不包括（）

A.情绪体验日益丰富

B.情绪表达逐渐社会化

C.情绪调节能力显著增强

D.情绪稳定性随年龄增长而降低

答案：D

解析：儿童情绪发展呈现以下特点：情绪体验从原始到复杂（如从哭笑到更细腻的情绪），表达从外露到内隐、更符合社会规范，情绪调节能力持续发展（如学会转移注意力）。情绪稳定性是随年龄增长而提高的，年幼儿童情绪波动较大，这是典型的年龄特征。

6.儿童语言发展的关键期通常被认为是（）

A.1岁以内

B.13岁

C.36岁

D.612岁

答案：B

解析：语言发展存在关键期效应，13岁是语言发展的关键期。此阶段儿童语言理解能力和表达能力迅速发展，词汇量快速增长。错过此阶段可能影响语言习得效果。36岁是语言技能完善期，612岁是书面语言发展期，但口语发展的敏感期主要在13岁。

7.儿童道德发展的阶段性特征不包括（）

A.从关注外部规则到理解内在原则

B.从自我中心到社会规范认同

C.从结果判断到动机判断

D.从具体惩罚到抽象说理

答案：C

解析：儿童道德发展呈现以下阶段性特征：从关注外部规则到内在道德原则（如从害怕惩罚到认同正义），从自我中心（利己主义）到社会规范认同（遵守规则），从结果判断（对后果负责）到动机判断（考虑意图）。结果判断和动机判断是道德判断的两种类型，而非发展阶段特征。

8.儿童社会性发展的核心任务是（）

A.掌握社会行为规范

B.发展人际交往技能

C.建立自我同一性

D.培养道德判断能力

答案：B

解析：儿童社会性发展的核心是人际交往技能的发展。从婴儿期的平行游戏到学龄期的合作学习，儿童不断学习沟通、合作、解决冲突等技能。掌握规范、建立自我同一性和培养道德能力都是社会性发展的组成部分，但人际交往技能是其最核心的内容。

9.儿童游戏行为的心理功能不包括（）

A.促进认知发展

B.满足生理需求

C.发展社会技能

D.缓解情绪压力

答案：B

解析：游戏对儿童发展的心理功能包括：认知发展（如空间思维、问题解决能力）、社会技能（如合作、协商）、情绪调节（如释放压力、宣泄情绪）。满足生理需求（如进食、睡眠）属于基本生理功能，而非游戏的心理功能。游戏更多满足心理和社交需求。

10.儿童气质类型的典型特征不包括（）

A.活动水平差异

B.情绪反应强度

C.注意力集中时间

D.适应环境速度

答案：C

解析：儿童气质类型的三种典型特征是：活动水平（活跃型与安静型）、情绪反应强度（反应强烈型与反应温和型）、适应环境速度（适应快与适应慢）。注意力集中时间是认知能力的表现，受多种因素影响，而非气质类型的典型特征。气质更多反映行为的倾向性而非能