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2025福建福州教育学院第二附属中学招聘编外工作人员1人备考练习题库及答案解析

一、单项选择题（每小题只有一个正确答案）

1.教育史上，“产婆术”的提出者是（）。

A.苏格拉底

B.柏拉图

C.亚里士多德

D.夸美纽斯

答案：A

分析：苏格拉底以其“产婆术”闻名，通过问答方式引导学生自己得出结论，这是一种启发式教学方法。柏拉图是苏格拉底的学生，代表作有《理想国》；亚里士多德是柏拉图的学生，提出了“教育遵循自然”等观点；夸美纽斯是教育学之父，著有《大教学论》。

2.认为“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会”和“从做中学”的教育思想家是（）。

A.陶行知

B.杜威

C.康德

D.裴斯泰洛齐

答案：B

分析：杜威是实用主义教育学的代表人物，他提出了“教育即生活”“教育即生长”“学校即社会”“从做中学”等观点。陶行知是杜威的学生，提出了“生活教育理论”；康德是最早在大学讲授教育学的学者；裴斯泰洛齐主张教育心理学化。

3.我国最早的一部教育专著是（）。

A.《论语》

B.《学记》

C.《礼记》

D.《论演说家的教育》

答案：B

分析：《学记》是中国也是世界教育史上第一部教育专著，系统地阐述了教育的目的、教学原则等内容。《论语》是孔子及其弟子的言行录，包含了很多教育思想；《礼记》是中国古代一部重要的典章制度选集；《论演说家的教育》是古罗马昆体良的著作。

4.决定教育性质的根本因素是（）。

A.生产力

B.政治经济制度

C.文化

D.科学技术

答案：B

分析：政治经济制度决定教育的性质，包括教育的领导权、受教育的权利、教育目的等。生产力是教育发展的物质基础，制约着教育发展的规模和速度等；文化影响教育的内容和方法等；科学技术影响教育的手段和内容等。

5.个体身心发展的顺序性要求教育要（）。

A.因材施教

B.及时施教

C.循序渐进

D.抓关键期

答案：C

分析：个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程，因此教育要循序渐进地进行。因材施教是针对个体身心发展的个别差异性；及时施教和抓关键期是针对个体身心发展的不平衡性。

6.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）。

A.德育

B.智育

C.体育

D.劳动技术教育

答案：A

分析：德育在全面发展教育中起保证方向和保持动力的作用，它培养学生正确的世界观、人生观和价值观。智育是传授知识、发展智力的教育；体育增强学生体质；劳动技术教育培养学生的劳动观念和劳动技能。

7.教师的根本任务是（）。

A.传授知识

B.开发智力

C.教书育人

D.为人师表

答案：C

分析：教师的根本任务是教书育人，既要传授知识，又要培养品德。传授知识是教师的重要工作，但不是根本任务；开发智力是智育的一部分；为人师表是教师职业道德的要求。

8.教师劳动的创造性主要体现在（）。

A.进行科学发现

B.进行技术发明

C.对未知领域的探索

D.创造性地运用教育规律

答案：D

分析：教师劳动的创造性主要表现在因材施教、教学方法的不断更新、教育机智等方面，即创造性地运用教育规律。教师主要不是进行科学发现、技术发明和对未知领域的探索，这些是科研人员的主要工作。

9.课程的文本一般表现为（）。

A.课程计划、课程标准、教科书

B.课程计划、课程目标、课程实施

C.课程目标、课程实施、课程评价

D.课程主题、课程任务、课程标准

答案：A

分析：课程的文本表现形式主要有课程计划、课程标准和教科书。课程计划是教育行政部门制定的有关学校教育教学工作的指导性文件；课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件；教科书是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书。

10.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（）。

A.有差异性的认识

B.有个性的认识

C.有领导的认识

D.有基本的认识

答案：C

分析：教学过程作为一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和有领导的认识。学生的认识活动是在教师的引导下进行的，这体现了有领导的认识这一特点。

11.教学工作的中心环节是（）。

A.备课

B.上课

C.作业布置与批改

D.课外辅导

答案：B

分析：上课是教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键。备课是上课前的准备工作；作业布置与批改、课外辅导是教学工作的重要环节，但不是中心环节。

12.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是（）。