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《幼儿教育心理学》核心知识点必练试题(附答案)

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.根据皮亚杰的认知发展理论，2-7岁幼儿处于（）阶段。

A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算

2.幼儿在游戏中通过模仿医生给玩具娃娃打针，这种学习方式属于（）。

A.观察学习B.操作性条件反射C.经典性条件反射D.顿悟学习

3.3岁幼儿看到同伴哭泣时，可能会将自己的玩具递过去说“别哭了”，这反映了幼儿（）的发展。

A.自我控制B.情绪理解C.攻击性行为D.同伴关系

4.维果茨基提出的“最近发展区”是指（）。

A.幼儿现有水平与可能达到的发展水平之间的差异

B.幼儿当前能够独立完成的任务与需要帮助完成的任务之间的差异

C.幼儿生理成熟水平与心理发展水平之间的差异

D.幼儿语言能力与认知能力之间的差异

5.埃里克森的人格发展理论中，3-6岁幼儿的主要发展任务是（）。

A.获得信任感，克服怀疑感

B.获得自主感，克服羞怯感

C.获得主动感，克服内疚感

D.获得勤奋感，克服自卑感

6.幼儿在数数时，能准确点数5个玩具，但无法说出总数“5”，这说明其（）能力尚未发展成熟。

A.一一对应B.数的守恒C.基数概念D.序数概念

7.教师通过“你刚才帮助小朋友收拾玩具，做得真好！”的表述，引导幼儿强化亲社会行为，这种方法属于（）。

A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退

8.4岁幼儿认为“太阳公公晚上要睡觉”，这反映了幼儿思维的（）特点。

A.不可逆性B.泛灵论C.自我中心D.刻板性

9.幼儿在绘画时，常将自己喜欢的部分画得很大（如把眼睛画得占脸的1/2），这种现象体现了（）。

A.空间知觉的局限性B.情绪对知觉的影响

C.知觉的选择性D.知觉的恒常性

10.研究发现，长期处于高压力家庭环境中的幼儿，其（）系统发育可能受到影响，表现为情绪调节能力较差。

A.神经系统B.消化系统C.呼吸系统D.免疫系统

二、多项选择题（每题3分，共15分）

1.幼儿注意发展的特点包括（）。

A.无意注意占优势B.有意注意逐渐发展

C.注意稳定性随年龄增长提高D.注意分配能力较强

2.影响幼儿同伴关系的因素有（）。

A.幼儿的气质类型B.家庭教养方式

C.教师的引导策略D.幼儿的语言表达能力

3.班杜拉的社会学习理论认为，观察学习的过程包括（）。

A.注意过程B.保持过程C.复制过程D.动机过程

4.幼儿自我意识的发展表现为（）。

A.能使用“我”指代自己B.开始评价自己的行为

C.出现“第一反抗期”D.形成稳定的自我概念

5.幼儿攻击性行为的常见类型有（）。

A.工具性攻击B.敌意性攻击C.言语攻击D.关系攻击

三、简答题（每题8分，共32分）

1.简述幼儿记忆发展的主要特点。

2.举例说明如何通过“支架式教学”促进幼儿最近发展区的发展。

3.分析幼儿“自我中心语言”的表现及教育意义。

4.简述幼儿情绪调节策略的发展趋势。

四、案例分析题（每题15分，共30分）

案例1：

4岁的朵朵在建构区搭建积木时，看到乐乐的积木颜色更鲜艳，突然抢走乐乐的积木并说：“这是我的！”乐乐大哭，朵朵却若无其事地继续搭建。教师观察到这一过程后，将朵朵和乐乐叫到身边，说：“朵朵，你看乐乐现在很难过，因为他的积木被拿走了。如果你想玩乐乐的积木，应该怎么说呢？”朵朵低头说：“乐乐，我可以借你的积木吗？”教师接着说：“对，这样乐乐可能会愿意和你分享。现在你把积木还给乐乐，然后一起商量怎么用吧。”

问题：结合幼儿社会性发展理论，分析朵朵行为的原因，并评价教师的干预策略。

案例2：

5岁的明明在绘画活动中，反复用红色蜡笔涂抹画纸，边画边说：“这是大火！烧房子了！”教师走过去说：“明明画的火好厉害呀！不过除了大火，你还能画一些其他东西吗？比如消防员来灭火？”明明想了想说：“对，消防员开着消防车来，还有水龙带！”于是他在画纸上添加了消防车和水龙带，画面逐渐丰富。

问题：从幼儿想象发展的特点及教育支持角度，分析教师的指导策略是否合理，并说明理由。

五、论述题（23分）

结合实例论述“游戏是幼儿的基本活动”这一观点，并说明如何通过游戏促进幼儿认知与社会性的协同发展。

参考答案