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三年级下册道德与法治教学计划

一、指导思想

本学期，三年级下册《道德与法治》教学工作将继续全面贯彻党的教育方针，以《义务教育道德与法治课程标准》为指导，立足三年级学生的年龄特点和认知规律，坚持立德树人根本任务。教学中，将注重培养学生的核心素养，引导学生“扣好人生第一粒扣子”，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。通过生动活泼的教学形式，将道德教育、法治教育、生活教育有机融合，让学生在体验、探究与实践中感悟道理，规范行为，提升道德修养，为他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定坚实基础。

二、学情分析

三年级的学生，经过两年多的学校生活，已经初步适应了集体生活，对学校、班级、同学和老师有了一定的归属感。他们天真烂漫，好奇心强，求知欲也日益浓厚，乐于参与各种活动，喜欢听故事、做游戏，对直观形象的事物更容易接受。在认知发展上，他们的思维正从具体形象思维向初步的抽象逻辑思维过渡，但仍以具体形象思维为主，对事物的理解往往停留在表面。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守学校的基本规章制度，有初步的规则意识，但自我约束能力仍有待加强，有时会出现言行不一的现象。在情感态度上，他们渴望得到老师和同学的认可与表扬，集体荣誉感开始萌芽。对于道德与法治课程，学生们通常抱有积极的学习态度，乐于表达自己的看法和感受。

然而，三年级学生在辨别是非的能力上还比较薄弱，容易受到同伴和环境的影响。部分学生在公共意识、责任担当、合作分享等方面的认识和实践还需要进一步引导和强化。因此，教学中需要更多地联系学生的生活实际，创设贴近他们生活的情境，运用他们喜闻乐见的方式，引导他们主动参与，在亲身体验中学习和内化道德规范，提升法治观念。

三、教材分析

本册教材以儿童的生活为基础，遵循儿童生活的逻辑，以“我们的公共生活”、“我们是公民”、“我们的国家”、“我们共同的世界”为主题线索，构建了教材的整体框架。教材内容的选择和组织，紧密围绕学生的生活展开，从家庭、学校扩展到社区、国家乃至世界，引导学生逐步拓展视野，增强社会责任感。

教材各单元主题鲜明，层层递进。通过一系列生活化的主题活动，如“我们的公共生活空间”、“生活中的规则”、“我是中国公民”、“家乡的喜与忧”、“不同的国家和地区”等，将道德教育、法治教育、国情教育、国际理解教育等内容有机整合。教材图文并茂，版式活泼，穿插了大量的图片、故事、案例、活动提示等，增强了教材的趣味性和可读性，符合三年级学生的阅读习惯和认知特点。

同时，教材注重引导学生在实践中学习，设置了“活动园”、“故事屋”、“小调查”、“小讨论”等栏目，鼓励学生动手、动脑、动口，在探究和体验中获得直接经验，深化对知识的理解和运用。教材还特别强调价值观的引领，将社会主义核心价值观融入到具体的教学内容和活动设计中，使学生在潜移默化中受到熏陶和教育。

四、教学目标

（一）知识与技能目标

1.初步了解公共生活的基本含义和重要性，知道公共生活需要秩序，认识常见的公共设施，懂得爱护公共设施。

2.理解规则在生活中的作用，初步学习遵守公共生活中的基本规则，了解与小学生相关的基本法律常识，树立初步的规则意识和法治观念。

3.知道自己是中国公民，了解公民的基本权利和义务，增强国家观念和公民意识。

4.初步了解家乡的自然环境和人文特色，感受家乡的变化和发展，萌发热爱家乡的情感。

5.初步了解我国的一些基本国情，如国旗、国徽、首都等国家标志，知道我国是统一的多民族国家。

6.初步感知世界的多样性，了解不同国家和地区的风土人情，培养初步的国际视野和尊重差异的意识。

（二）过程与方法目标

1.通过参与课堂讨论、角色扮演、情境模拟、社会调查等活动，学习运用观察、比较、体验、合作等方法进行学习。

2.初步学习收集、整理和运用简单的信息，能够对生活中的道德现象和社会问题进行初步的分析和思考。

3.提高在集体生活中与他人沟通、合作、分享的能力，学习表达自己的见解和感受。

4.尝试将所学知识运用到实际生活中，解决简单的生活问题，做到知行统一。

（三）情感态度与价值观目标

1.热爱集体，乐于参与公共生活，体验合作与分享的快乐，培养集体荣誉感和社会责任感。

2.尊敬国旗、国徽，热爱祖国，为自己是中国人而自豪，激发爱国热情。

3.尊重他人，友善待人，乐于助人，培养良好的人际关系和道德品质。

4.爱护环境，节约资源，树立初步的可持续发展意识。

5.初步形成对社会主义核心价值观的理解和认同，如爱国、敬业、诚信、友善等。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生理解并遵守公共生活中的基本规则，培养规则意识和公共精神。

2.帮助学生认识到自己是中国公民，了解公民的基本权利与义务，增强国家认同感和公民责任感。

3.