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三年级修改病句段落

同学们，当我们拿起笔，想把心中的故事、看到的美景、有趣的想法写下来的时候，是不是有时候会觉得写出来的句子读起来怪怪的，或者意思表达不清楚呢？别担心，这就像我们画画时不小心画错了一笔，只要我们学会修改的方法，就能让我们的“文字画”更加完美。今天，我们就来学习如何给段落“看病”，当一名合格的“小医生”，找出那些不那么通顺的句子，并把它们改得漂漂亮亮。

一、为什么要给段落“体检”？

我们写文章，就像盖房子。句子是bricks，段落是walls。如果bricks有问题，墙就不牢固，房子也就不好住啦。修改病句，就是检查我们的“文字bricks”有没有问题，让段落更通顺、意思更明白、表达更准确。这不仅能帮助我们更好地与人交流，也是我们写作进步的重要一步哦！

二、常见的“病句小怪兽”有哪些？怎么打败它们？

段落里的病句，就像藏起来的小怪兽，我们要先认识它们，才能打败它们。

1.成分残缺小怪兽——句子“零件”不见了

这种小怪兽最喜欢偷偷拿走句子里的“重要零件”，比如主语（谁）、谓语（做什么/怎么样）或者宾语（是什么/做什么）。

*例子1：“在公园里放风筝。”

*问题：谁在放风筝？句子里少了“谁”这个主语。

*修改：“我和小明在公园里放风筝。”（加上主语“我和小明”）

*例子2：“小明高高兴兴地。”

*问题：小明高高兴兴地做什么了？句子里少了谓语部分。

*修改：“小明高高兴兴地去上学。”（加上谓语部分“去上学”）

2.搭配不当小怪兽——词语“穿错衣服”了

这种小怪兽会让词语之间“穿错衣服”，看起来很别扭，不合适。

*例子1：“我们要热爱时间。”

*问题：“热爱”和“时间”搭配不当，我们通常说“珍惜时间”。

*修改：“我们要珍惜时间。”

*例子2：“他的学习成绩提高得很快。”（这个句子是对的哦！）

*如果说：“他的学习成绩增加得很快。”就不对了，成绩应该用“提高”，数量才用“增加”。

3.语序不当小怪兽——词语“排错队伍”了

词语们站错了位置，句子读起来就会很奇怪。

*例子1：“我把作业昨天写完了。”

*问题：“昨天”这个时间词应该放在“把作业”前面。

*修改：“我昨天把作业写完了。”

*例子2：“我们认真讨论并听取了老师的建议。”

*问题：应该先“听取”再“讨论”。

*修改：“我们认真听取并讨论了老师的建议。”

4.重复啰嗦小怪兽——词语“多说废话”了

一句话里用了意思相近的词语，显得多余。

*例子1：“我忍不住不禁笑了起来。”

*问题：“忍不住”和“不禁”意思差不多，用一个就够了。

*修改：“我忍不住笑了起来。”或者“我不禁笑了起来。”

*例子2：“他大约可能是生病了。”

*问题：“大约”和“可能”意思重复。

*修改：“他可能是生病了。”或者“他大约是生病了。”

5.前后矛盾小怪兽——句子“自己打架”了

句子前面说一个意思，后面又说一个相反的意思，就像自己跟自己打架。

*例子1：“今天晴空万里，天上飘着朵朵乌云。”

*问题：“晴空万里”怎么会有“乌云”呢？

*修改：“今天晴空万里，天上飘着朵朵白云。”

*例子2：“我估计他这道题一定做错了。”

*问题：“估计”是不确定，“一定”是确定，矛盾了。

*修改：“我估计他这道题做错了。”或者“他这道题一定做错了。”

6.指代不明小怪兽——“他/她/它”找不到家了

句子里用了“他、她、它、这、那”等代词，但不知道指的是谁或是什么。

*例子1：“小红和小丽一起去公园，她买了一个冰淇淋。”

*问题：“她”指小红还是小丽？不清楚。

*修改：“小红和小丽一起去公园，小红买了一个冰淇淋。”（明确指出是谁）

*例子2：“桌子上有一本书，那是我的。”（这个句子是对的，“那”明确指书。）

*如果说：“小明送给小刚一支笔，他很喜欢。”这里的“他”就可能指小明也可能指小刚。

三、段落修改“三步法”实战演练

学会了识别常见的“病句小怪兽”，我们就可以开始给段落“体检”啦！记住下面三个步骤：

1.通读全文，感知“病情”：先把段落完整读一遍，感觉一下哪里读着不顺口、不舒服，标记出来。

2.逐句分析，找出“病因”：仔细看每个标记出来的句子，对照我们学过的病句类型，看看它属于哪一种“小怪兽”。

3.对症下药，精准“治疗”：根据“病因”，用修改符号（比如增添号、删除号、调换号、改正号）进行修改，让句子变得通顺、准确。修改时要尽量保留原句的意思哦！

修改示例段落：

（原段）春天到了，阳光。小鸟在树上唱歌，五颜六色的红花盛开了。我和弟弟去公园玩，他很高兴。我们看到