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人教部编版小学六年级下册语文全册单元备课

一、指导思想与总体目标

本册教材作为小学阶段的最后一册，肩负着承前启后、总结提升的重要使命。备课应以《义务教育语文课程标准》为指导，紧密围绕立德树人根本任务，全面落实语文核心素养的培养目标。在教学中，要注重培养学生的语言建构与运用能力，引导学生丰富语言积累，提升语感；要鼓励学生进行思维发展与提升，培养其批判性思维和创新意识；要引导学生感受祖国优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，促进其审美鉴赏与创造能力的提升；最终实现学生文化传承与理解素养的内化。

学情分析：六年级学生已具备一定的独立阅读能力、初步的文学欣赏能力和书面表达能力。但在思维的深度与广度、语言表达的精准与生动、情感体验的细腻与深刻等方面仍需引导和提升。部分学生可能存在学习习惯或基础薄弱的问题，需在教学中加以关注和个别辅导。

学期总目标：

1.知识与技能：巩固汉语拼音，能准确拼读；认识常用汉字，熟练书写，力求美观；理解课文主要内容，体会思想感情，掌握基本的阅读方法；能根据要求完成习作，做到内容具体、语句通顺、感情真实。

2.过程与方法：引导学生自主、合作、探究学习，鼓励质疑问难，培养搜集和运用信息的能力，初步掌握梳理、概括、提炼信息的方法。

3.情感态度与价值观：感受生活的美好与艰辛，体会人间真情，培养热爱祖国、热爱生活、勇于探索、积极向上的人生态度。

二、全册单元备课要点

第一单元：民风民俗

单元主题与人文内涵：本单元以“民风民俗”为主题，选编了描写各地节日习俗、民间艺术和风土人情的课文。旨在引导学生感受丰富多彩的民俗文化，体会其中蕴含的民族情感和文化传承，增强民族自豪感。

语文要素与训练重点：

*阅读时能抓住关键句，把握文章的主要观点。

*学习有目的地搜集和整理资料，介绍一个传统节日。

*习作：写自己喜欢的节日习俗或富有地方特色的服饰、饮食、民居等，突出特点，按一定顺序写清楚。

教学目标：

1.认识并掌握本单元生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，感受课文所描绘的民俗风情，体会作者表达的思想感情。

3.学习通过抓关键句概括段落或文章主要内容的方法，并尝试运用。

4.了解课文的表达顺序和写作方法，体会作者是如何把内容写具体、写生动的。

5.激发对中华传统文化的热爱，乐于与他人交流自己了解的民俗。

教学重难点：

*重点：把握课文主要内容，体会民俗文化的魅力；学习抓关键句概括主要观点的方法。

*难点：理解课文所蕴含的文化内涵和民族精神；习作时能突出民俗特点，按一定顺序把内容写具体。

课时安排建议：约12-14课时（含口语交际、习作、语文园地）。

教学建议与活动设计：

*情境导入：可利用图片、音频、视频等多种媒体资源，创设浓郁的民俗氛围，激发学生学习兴趣。例如，课前布置学生搜集家乡或感兴趣的民俗资料，课上进行分享。

*文本研读：引导学生在阅读中圈点勾画，找出能体现民俗特点和作者情感的关键句。通过小组讨论、师生互动等方式，深入理解课文内容。

*拓展延伸：结合“交流平台”和“日积月累”，引导学生积累关于民俗的成语、谚语、诗句。鼓励学生参与或调查了解当地的民俗活动。

*习作指导：引导学生选择自己熟悉或感兴趣的民俗内容，明确写作对象和重点。指导学生运用恰当的说明方法和描写方法，按一定顺序把民俗的特点和自己的感受写出来。可提供优秀范文供学生借鉴。

第二单元：革命情怀

单元主题与人文内涵：本单元以“革命情怀”为主题，选取了反映革命战争年代英雄事迹和革命精神的课文。旨在引导学生缅怀革命先烈，感受他们坚定的理想信念、崇高的革命气节和无私的奉献精神，传承红色基因，激发爱国热情。

语文要素与训练重点：

*关注外貌、语言、动作、神态的描写，体会人物的内心。

*学习描写人物的方法，尝试运用动作、语言、神态等细节描写刻画人物。

*习作：选择一位自己敬佩的人，通过具体事例表现其品质。

教学目标：

1.认识并掌握本单元生字词，理解重点词语的含义，有感情地朗读课文。

2.通过分析人物的外貌、语言、动作、神态等细节描写，体会人物的思想品质和内心世界。

3.理解课文内容，感受革命先辈的英雄气概和崇高精神，激发爱国情感。

4.学习通过具体事例和细节描写表现人物特点的方法。

5.能用一两件事介绍自己敬佩的人，表达真情实感。

教学重难点：

*重点：通过细节描写体会人物的内心世界和精神品质；学习描写人物的方法。

*难点：理解特定时代背景下人物的思想行为；习作中能通过具体事例生动地表现人物品质。

课时安排建议：约12-14课时（含口语交际、习作、语文园地）。

教学建议与活动设计：

*背景铺垫：课前